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小学六年级英语学科 PEP8 Unit4 B Let’s Talk 【学习目标】 知识目标： 1、能听说读写句子：How did you go there? 及其答语I went by train. 2、能在实际情景中正确运用以下过去时态句型：Where did you go on your holiday? I went to…. / When did you go? I went in…. / How did you go there? I went there by…. / What did you do there? I…. 能力目标： 1、能基于生活经验就话题Last holiday进行问答。 2、能基于语言经验，通过添加连词、过渡语和运用过去时态对话题进行较为自然的叙述。 3、能通过听说读写对相关的语言信息进行处理，提高解决问题的能力。 情感目标： 1、培养学生享受假日，热爱生活的情感。 2、能运用所学知识提取及摘录信息，提高语言运用的积极性，增强学习的信心。 【先学任务】 1、准备1-3张自己曾经旅行的照片并用英语描述when，where, how。StepⅠ Warming up Enjoy our holiday pictures with music before class. （说明：师生一起欣赏假期的照片，分享彼此生活中快乐的时光。在课前活跃学生们的思维，引起学生们想要学习的欲望，并为后面的教学过程提供说话的素材。不仅如此，贴近生活的照片欣赏可以为本堂课打造一个良好的开端，增强学生学习的兴趣。） 1. Free talk What do you usually do on holidays? What did you do on your last holiday? （说明：在欣赏假期的照片后，自然引出关于假期的对话，让学生有话可说。通过以前学过的一般现在时态的提问过渡到过去时态的提问，通过对比，让学生体会到两个句型间的异同。由旧知到新知的衔接也比较自然，对于学生来说难度不是很大。） 2. Let’s chant 动词过去式规则变化的chant 不规则变化的chant （说明：通过学生回答的内容，为一些动名词进行一个整合与归纳，而最佳的操练方式就是朗朗上口的歌谣。两组歌谣，第一组由老师提供，而第二组则由学生自己创编后加以整理。两个歌谣虽然都是旨在复习动词的过去式，但却用规则动词和不规则动词的变化来进行归纳比较。） 【现场】 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Xu. T: Before class, let’s enjoy our holiday pictures together. Ss: OK! T: Nice pictures, nice holidays. What do you usually do on holidays? S1: I usually… T: What did you do last holiday? S1: I… (Ask more than 3 students.) T: You did so many things. Now, let’s make a chant for these things. 【反思】 从课前的照片欣赏，让学生的注意力集中到课堂上来，也为本节课提供对话的素材。而后，以此为话题，进行简单的自由对话，将学生的思维从原先的旧知带到新学内容上来。而后，根据学生的回答内容编两则朗朗上口的歌谣。热身环节，主要是引起学生求知的欲望，并为本节课的重点做一定的铺垫。 StepⅡ Presentation 1. Miss Xu’s holiday Look at the photo, ask the questions. （说明：在原先单词操练的基础上进行对话的引出和操练。在正式学习句子之前，先让学生根据老师的照片来自由提问。这么做，既能够激发学生学习英语的兴趣，让学生有想提问的欲望，又能检查学生预习的情况。如果预习充分的话，在提问环节就能出现本课的重要句型：Where did you go on your holiday? When did you go? How did you go there? What did you do there?) 2. Say you, say me. (1) Talk about the places we went Pair work: Where did you go on your holiday? I went to…. (2)Talk about the time we went Pair work: