高中生物人教版必修二课时作业：第二章基因和染色体的关系第10课时.docxVIP

第10课时　基因在染色体上[目标导读]　1.理解“类比推理法”，通过比较基因和染色体的平行关系，掌握萨顿的假说。2.结合教材P29图2－9、图2－10，理解“基因在染色体上”的实验证据。3.运用有关基因和染色体的知识，阐明孟德尔遗传规律的细胞学基础和实质。[重难点击]　1.萨顿推测基因在染色体上的“类比推理法”。2.摩尔根的实验过程。3.孟德尔遗传规律的实质。1．减数分裂中染色体的行为(1)减数分裂和受精作用中，染色体有相对稳定的形态和结构。(2)体细胞中的染色体成对存在，称为同源染色体，一条来自父方，一条来自母方。(3)减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合。(4)减数分裂产生的配子中染色体数目只有亲本的一半，经过受精作用子代的染色体数目和亲代相同。2．孟德尔对分离现象的原因提出的假说内容(1)生物的性状是由遗传因子决定的。(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。(3)在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；不同对的遗传因子自由组合。(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。3．将下列假说—演绎法的基本步骤排序：②④①③⑤⑥。①分析推理　②观察现象　③提出假说　④提出问题　⑤实验验证　⑥总结规律课堂导入师：回顾减数分裂知识，思考：某生物体细胞含有一对同源染色体，它进行减数分裂，可以产生几种类型的配子？含有两对同源染色体的呢？(2种，4种)师：一个基因