边走边运球教学设计.docVIP

“边走边运球”教学设计 一、指导思想 1．教学理念：小学课堂教学注重“学生第一、安全第一、健康第一”和“技术重在操练，体能重在无痕，能力在于运用”的教学思想与理念。 2．教学模式：教一个动作、练一个组合、赛一个比赛。 二、教材与学情分析 1.教材分析 “边走边运球”是在原地运球基础上的深化，学好该教材，可为以后学习直线运球、快速运球、球类技战术和比赛打下良好的基础。“直线运球”在该年级安排一个单元进行教学，本课是单元第2次课，新授课，主要学习边走边运球的正确运球方法，区分原地运球与行进间运球要按拍球部位的不同点，明确球的落点与脚不能在一条直线上，培养抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。 2．学情分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们具有好玩、好动、好思考的特征。他们在以往的学习中表现出学习新知识速度快、模仿能力强，有较强的表现欲望，但是他们自我约束能力较差，在本课教学中教师要选择一些有趣的教学内容以激发和保持学生的学习兴趣。 3、单元教学计划 直线运球 单元教学计划 教学 目标 通过分组和合作学习，体验体育活动的乐趣，在活动中表现出较强的自信心。 掌握（边走边）直线运球时击球部位、球的落点和球的反弹高度等动作要点，做到中速走（边走边）直线运球时熟练控制球。 通过控制球练习提高学生的手指灵活性，发展学生的上肢力量和快速起动加速跑的能力。 课时数 5 教学内容 直线运球。 教学重点和难点 重点：按球部位、球反弹高度、球的落脚点。 难点：运球路线成直线，全身协调用力。 课时 教学内容 教学目标 教学重点和难点 教学策略 第 1 课 时 熟悉球性。 复习原地运球。 通过复习原地运球，改进学生原地运球的基本动作，进一步熟悉球性，体验成功。 重点:按球正上方；五指分开、弯曲。 难点：上下按压。 计时运球。 看谁运得快。 原地运球。 第 2 课 时 1.复习原地运球。 2.边走边运球。 1.通过练习让学生明确按拍球的部位和反弹高度，及知道球和脚不能在一条直线上。 2.提高学生手指灵活性，发展学生的上肢力量。 重点：拍球部位。 难点：运球的力度和球的落点。 自主尝试边走边运。 沿线运球 游戏“找星星” 素质练习 第 3 课 时 1.边走边运球。 2.保龄球比赛。 让学生在运球中体验正确的按球部位、球的反弹高度和球的落地点，提高控制球能力。 重点：把球反弹高度控制在腰间。 难点：把球控制在身体的同侧脚的侧前方。 1. 沿篮球场各线运球。 2. 2人换位运球。 3. 4人换位运球。 4. 游戏“运球击掌”。 第 4 课 时 1.沿直线运球。 2.队长球。 进一步巩固直线运球的动作要点和控制球的能力。 重点：运球成直线。 难点：人和球协调。 分组直线运球。 看谁运球速度快。 比比谁是运球冠军。 第 5 课 时 考核：直线运球。 保龄球比赛。 1.进一步巩固直线运球的动作要点和控制球的能力。 2.通过考核，了解学生的运球能力。 重点：使球有节奏地直线向前运行。 难点：手脚协调配合。 做好准备活动。 介绍考核标准与方法。 进行测试，记录成绩。 三、教学思路 通过以上教材与学情的分析，本课我采用“边教边学、边学边练”的教学方法。学生完成教师布置的任务时，逐步掌握正确的按拍部位（按拍在球的后上方）和控制好球的落地点（脚的侧前方），并在练习加强与学生的交流与互动，给学生良好的情感体验和享受到成功的喜悦。 四、教学目标 1．认知目标：能积极参与各项活动与比赛，并在活动中乐于展示自己的动作；明确原地运球与边走边运球的区别和联系。 2．技能目标：通过复习原地运球和学习边走边运球，学生巩固掌握手指分开、掌心空出的原地运球手法，初步体验运球时球在身体侧前方，眼睛离开球，手按拍球的后上方等动作要求；通过练习，发展学生灵敏、协调等身体素质。 3．情感目标：在课堂上能按教师的指令进行练习；在游戏、比赛中遵守规则，树立安全意识，懂得避让同伴。 五、教学重点与难点 1．重点：按拍球的部位。 突出方法：通过对比，让学生明确直线运球时手按拍球的部位是后上部，通过反复练习让学生掌握、体验。 2．难点：球的落点在脚的侧前方。 突破方法：通过标志引导和循序渐进的方法逐步掌握控制好球的落点。 教案 授课班级 三年级 授课教师 钱南阳 单位 学生人数 授课时间 课次 2/5 教材内容 1.篮球：边走边运球 2.游戏：“挑战者” 课的结构 教学与练习 内 容 练习 目的要求 学生参与 教师引导与组织 次数 时间 准备部分 （6） 一、课的常规 1.集合整队，检查人数。 2.师生问好，宣布本课的内容及要求。 3.安排见习生。 二、集中注意力小游戏 三、队列队形： 1.“蹲