盏西镇中心小学六年级集体备课第五单元教案模板.docVIP

盏西镇中心小学集体备课教案 审批人：线晓实 年级 六 学 科 语文 课 题 17、少年闰土 课 时 第 1课时 教学 内容 三 维 目 标 知识与技能 预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。 过程与方法 通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 情感、态度 与价值观 学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。 教学 重点 通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 教学 难点 学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。 教具 准备 教 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 自主意见 一、创设情境，导入新课 １、同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家──鲁迅先生。你对鲁迅先生有哪些了解？ 2、齐读课题：师：“闰土”在当时和“我”是什么关系？ 3、快速默读课文，找出依据。 二、检查预习，整体感知 １、课件出示生字新词，检查识读： 检查读文情况，注意把课文读通顺，读流利，画出不理解的词句，自己思考，教师加以引导。 2通过课前预习，你读懂了什么？学生交流。 3你最喜欢哪些段落？为什么？能把喜欢的段落读给老师和同学们听吗？ 学生轮流读文，师生共同纠正读错的字句。 三、质疑问难，释疑存疑 １、你还有哪些不理解的句子或不明白的问题？先小组内交流，解决不了的提出来。 2学生提出问题，教师根据情况，能解决的马上解决；需要在学习课文过程中解决的，可暂时存疑。 四、带着问题，深入探究 １、闰土这个名字是怎样来的？指生读第3自然段。看哪位同学能解释。理解“五行”的意思。 2就是这样一位少年，我们初次见面是怎样的情景？齐读第４自然段。 3闰土和“我”不到半日，便熟识了。第二天他给“我”讲了好多“希奇的事”。 和“闰土”相比，“我”是怎样的人？指读有关句子。 五、布置作业 有感情地朗读课文。 配 餐 作 业 教 学 反 思 盏西镇中心小学集体备课教案 审批人： 线晓实 年级 六 学 科 语文 课 题 17、少年闰土 课 时 第2课时 教学 内容 三 维 目 标 知识与技能 1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。 过程与方法 2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 情感、态度 与价值观 3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。 教学 重点 通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 教学 难点 学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。 教 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 自主意见 一、检查朗读情况 同学们，通过上节课的学习，你最喜欢哪些段落？想读给大家听吗？自己先试一试。指名学生朗读。 二、抓住重点，深入探究 闰土讲的四件事中，哪一件给你的印象最深？为什么？快速默读课文。小组内交流后发言。 三、研讨表达，体会写法 引导学生体会是从外貌、动作、语言等方面去刻画少年闰土的形象的。学生读所画句子。师相机指导朗读。 1、处理第一自然段和第四自然段两处对闰土的外貌描写。 2、闰土刺猹的场景： 在优美的月夜田园景象中，通过对闰土刺猹时外貌、动作的描写，一位勇敢机智的少年形象展现在同学们面前。 指导学生朗读时要注意语气语调的变化对表达的作用，可以用舒缓的语气，体现出静谧的特点。人物描写可以用略带兴奋的语气来读，把人物的机敏勇敢通过语气体现出来。 3、和“我”的对话部分： 这是对人物的语言描写。可采用先自读、后分角色朗读的方式。 注意：闰土讲的这些事，“我”是不知道的。所以读闰土的话可以干脆利索，体现他的聪明能干；读“我”的话时，可以读出好奇和佩服、羡慕的语气。 教师小结：作者是抓住了少年闰土的外貌、动作、语言等去刻画人物特点的，通过这几方面的描写，一个天真活泼、机智勇敢、见多识广的农家少年形象活灵活现地展现在我们面前。 四、再读全文，拓展延伸 一、让我们再一次有感情地朗读课文，体会闰土和“我”的交往过程，想象少年闰土的形象。创设情境，导入新课 １、同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家──鲁迅先生。你对鲁迅先生有哪些了解？ 2、齐读课题：师：“闰土”在当时和“我”是什么关系？ 3、快速默读课文，找出依据。 二、检查预习，整体感知 １、课件出示生字新词，检查识读： 检查读文情况，注意把课文读通顺，读