风娃娃27.docVIP

《风娃娃》教学设计第二课时 府谷县第三小学 李晓琴 教材剖析： 《风娃娃》是人教版小学语文第三册的一篇课文，它以小朋友喜爱的故事形式出现的。通过风娃娃既可爱又“傻”的可爱形象，生动地向学生们介绍了风娃娃为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理”。 设计理念： 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能。因此教师的有效引导显得更为重要。 架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对事物有正确的情感态度。 使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主的氛围中学习自主的读、说，在自读、自悟、自主探究中认识生字，读懂故事。 教学目标： 认识12个生字，会写8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和“傻”。 教学重难点： 懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学准备： 课件、风娃娃图 教学时间： 2课时（第二课时） 教学流程： 激趣导入1、直接导入：今天，我们个小伙伴──“风娃娃”（师板书：风娃娃）：这就是风娃娃。我们现在还不了解他还不能和他成为朋友，书上他的资料，我们一起去了解