黄山松教案.docVIP

《黄山松》阅读教学实录 教材分析 《黄山松》这篇课文是湘教版小学语文六年级上册丰子恺写的一篇散文。在这篇文章里，作者紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。文章抓住黄山松的三个突出特点来具体介绍黄山的松树。文章虽然篇幅较长，但层次清楚，突出了黄山松的特点。 学习者特征分析 学生已到高年级，已经有了一定的自学能力，并掌握了一些阅读方法。本班学生有着良好的学习习惯，课前基本都能做到认真预习。在课堂上，学生喜欢探究、喜欢合作，善于提出问题，有较强的竞争意识。 教学目标 知识与技能： 1、在语言环境中读准生字音，体会理解词义。 　　2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。 　　3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。 4．正确流利、有感情地朗读课文。 　　过程与方法： 主要运用自主探索、合作交流的学习方式学习本节内容，学习过程中以读代讲，让学生在读中感悟理解课文。并利用多媒体教学展示黄山松的奇和美，帮助学生感受黄山松的特点。 　　情感态度与价值观： 　　1．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。 　　2．感受黄山松的的形象、品格、精神。 　　教学重点： 　　引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。 　　教学难点： 学习本文抓住特点进行描写的方法。感受黄山松的形象、品格、精神。 教学方法： 本节课的设计根据新课程标准对高年级阅读的要求，注重了学生的感受、理解、欣赏和评价能力的培养。依据建构主义理论，突出“以学生为中心”，并恰当利用多媒体教学，实现自主学习。因此，我选择了“小组合作”和“情境-陶冶”教学策略相结合来完成本节的教学内容。 教学过程： 一 导语 　　师：同学们，今天，我们接着学习丰子恺先生的黄山松，请大家把书打开。通过上节课的学习，谁来说说课文时从哪几个方面介绍黄山松的？谁来用一句简洁的话分别概括黄山松的特点？(完成板书） 　 生长环境：扎根石缝 生长姿态：姿态奇特 枝条长势; 多姿密生 二、细读课文，体会想像。 师：同学们，丰子恺先生是非常有名的作家，大家想知道他是怎样把黄山松的三个特色形象而传神地展现在我们眼前的吗？ 　　生：想。 师：好，现在就请大家拿出笔，看到导学一(学生读导学一的要求，教师布置学习任务) 第一个特色 师：在第二自然段中有一个能高度概括作者感受的关键词，你找到了吗？ 生：不可思议。 　　师：知道不可思议是什么意思吗？ 　　生：不可思议的意思是不可想象，不可理解。 　　师：好，课文中哪儿出现了这个词语，你发现了吗？ 　　 　　生：课文中第二自然段出现了这个词语。 　　师：你能把出现词语的句子读出来吗？ 　　生：长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！ 　　师：读得真好，读出了丰子恺先生心中的疑惑。让我们一起来读一读！ 　　生：长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！ 　　师：长得那么苍翠，苍翠是什么意思呢？坚劲呢？窈窕呢？ 　　生：…… 　　师：看，多好的三个词语呀，读着它们，你的脑海中会浮现出一幅怎样的画面？ 　　生：…… 　　师：多么惹人喜爱的黄山松啊，让我们想象着头脑中的画面，美美地读一读这句话。 　　生：长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！ 　　师：看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？ 　　生：因为黄山松是长在石头上的。 　　师：长在石头上有什么不可思议的？ 　　生：石头很硬，黄山松很难扎根。 　　师：是啊，大家知道那是怎样的岩石吗？ 　　生：十分坚硬的岩石。 　　师：同学们，那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，此时你有怎样的感受？ 　　生：…… 　　师：黄山松的根屈服了吗？ 　　生：没有。 　　师：你从哪看出来的？ 　　生：长得那么苍翠、那么坚劲、那么窈窕看出来的。 　　师：是啊，这真是一种生命力顽强的生物啊！ 　　师：喜欢这么顽强的黄山松吗？让我们朗读表达对黄山松的喜爱吧！ 　　生：……真是不可思议啊！ 　　师：还有更不可思议的呢？在这一段中，你发现了吗？ 　　生：（屏幕出示“更有不可思议的呢：……”） 　　师：这有什么更不可思议呢？ 　　生：全部的根扎在石中生长，黄山松会长得苍翠坚劲，而现在只有少半的根吸收养料，它还能长得郁郁苍苍，娉娉婷婷，说明它的生命力十分顽强。 　　师：理解得真好，面对这样顽强的黄山松，你想对它说什么？ 　　生：黄山松真了不起呀，你的生命力太顽强了。 　　师：老师听出来了，你是在