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让课研展示理念 让理念回归课堂 ——推行“生本教育”教学模式实验的回顾与展望 一、基本情况：文化底蕴深厚。 我县地处福建省西北部，是世界客家人的共同祖地，著名的革命老区，全县总人口近36万人。全县教育现有各级各类学校41所，中小学、幼儿园在校学生44612人。教学质量上，中高考成绩名列全市前茅，全县高考万人口本科上线率多年来保持在全市前三甲之列，每年都有一定数量的学生考上清华、北大，中考成绩在初中三年巩固率连续保持全市第一的情况下，有半数以上的中考统考科目平均分、及格率、优秀率名列全市第一。涌现了一批有一定影响力的特色学校。 二、存在问题：改革势在必行。 近年来，我县教育致力于“外延发展向内涵式发展、规模发展向质量发展转变”两个转变，实现了我县教育新一轮发展，但同时也将我县教育推向一个发展“高原期”，急需寻找新的突破口和发展点。 （一）课程改革处在高原期。2007年推行“有效教学和高效课堂”研究以来，我县通过积极探索与实践，通过送教下乡、学科基地建设，建立了我县小学的“菜单教研”和中学的“高效课堂”教研模式，有效推动了全县教育教学质量的稳步提高。但也随之出现教学模式的单一化和形式化问题。再加上受中高考指挥棒的影响，一些“有效教学和高效课堂”变成了考试练兵的主阵地，学生在课堂中的主体地位正在被逐渐蚕噬，学生“被教育”、“被学习”的“满堂灌”形式