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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 教学目标： 1．认识6个生字，通过具体语境或利用工具书理解“腼腆”、“誊写”、“一如既往”、“失声痛哭”等词语的含义。 2．能有感悟地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，感受父爱与母爱的不同表达方式，体会父母两种不同评价中饱含的爱。 3．感受巴迪的心理变化。 一．揭示课题、导入新课 齐读课题 师：同学们，这节课我们来学一篇新的课文，一起读～～（提前写好板书） 揭示课题 师：这是个很有意思的题目，你们发现什么特别之处了吗？（指名交流） 交流：两种评价（评语：嗯，你能区分清楚了。）反义词（是的，你真会观察。）、极端的断言（等会儿得读出落差来哦）、有引号（引用人物的原话就要加上引号） 指名读，读出落差来。 师：谁愿意尝试着读出题目完全相反的感情来？（指名一到两个，简洁评价，例如：读得很清楚） 再次齐读 师：一齐读，起～ 二．初读课文，整体感知 1.课前我们已经充分预习了课文，并完成了预习单。现在把预习单放在桌面上，老师就要考核同学们了。 2.检查反馈： （1）字词 腼腆 誊写 出版 谨慎 得意扬扬 一如既往 引入歧途 读准以上词语。 师：谁来当小老师领读第一行？（字正腔圆，读得不错；你的声音真清脆。） 师：第二行谁来读？师：一起读。 ②师：读音都已经过关了，你觉得哪些字比较