七年级语文上册 《古代诗歌四首》集体备课优秀教案 人教新课标版.docVIP

15、《古代诗歌四首》 教学目标知识与能力1．积累“澹澹、竦峙、萧瑟、听取、别枝、若、次、以、见”等文言词汇。2．了解诗词有关知识；诗歌五首表达的思想感情。过程与方法1 品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。2 有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌；情感态度和价值观了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。2．启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。重点难点1．诵读并背诵。引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。2．引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。教学设想1．要以诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。2．培养学生再造想像的能力和联想的能力教学时数：2课时同学们，我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？（唐诗、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习五首脍炙人口的诗篇。 Ⅰ．《观沧海》1．曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。（《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向，导致作者并未能给曹操一个公允的评价。）在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年(196)迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年(200)，在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐