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借得火种正燎原 ——宁夏回族自治区技工院校艾滋病防治纳入日常教学纪实 哈晓斯 女教师在黑板上写出英文单词“AIDS”，回头问，看到这个单词，同学们首先想到什么呢？许多同学举手抢答，有的说想到这是一种传染病，有的说想到治不了，有的说想到很危险…… 艾滋病毒侵入人体后，分为几个阶段？病毒携带者在窗口期能传播病毒吗？艾滋病毒传播途径有哪些？2010年10月10日上午9时，宁夏水电技师学院09级建筑装饰班“艾滋病预防”课刚开始，随着高级讲师王辉和缓的提问，同学们在争相抢答中，犹如剥蚕茧般地一步步揭开了艾滋病的“神秘面纱”。接下来的角色扮演环节，全班30多位男女生几乎人人参与。在艾滋病毒攻击人体的角色扮演中，几个强壮的男生扮演“白细胞”角色，紧紧围绕着代表“人体”的同学，而扮演“大肠杆菌”的同学在攻击人体时受到“白细胞”们的竭力阻挡；而当艾滋病毒扮演者对“人体”攻击时，“白细胞”们则无招架之力，纷纷倒下；这时“大肠杆菌”再攻击“人体”，则轻易将其击倒。在同学们欢快的笑声中，王辉老师讲述了艾滋病毒侵入人体造成的危害。紧接着，在行为辨析游戏中，老师让同学们各自拿着书写着各类行为的小纸条，根据自己的判断，选择站到高危、低危与安全行为的队列中，然后老师逐一提问，让每个同学陈述了如此选择的理由。40分钟一堂课，王辉老师讲述了认识艾滋病与艾滋病毒、艾滋病毒的传播途径以及预防艾滋