八年级思想品德上册 第7课《三思而后行》第三框教案 苏教版.docVIP

课题：第七课第三框 三思而后行 课型：新授 教学设计 设计 思路 通过让学生在研究交流中经历发现，感悟的方法，从而建构相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。 学 目 标 知识 和 技能 能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。 过程 与 方法 以学生小组活动为主，交流合作，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。 情感、态度与价值观 学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。 重点 难点 重点 如何对自己行为负责 难点 如何对自己行为负责 教学准备 教学案例收集 教学过程提要 教 学 环 节 个人复备 一、 复习 旧知 引入 新课 (情景考验) 当我们走在一个人行道口，此时亮起了红灯，可是马路上我们并没有看到有车辆在行驶。(图片) 师：请同学说说此时我们该怎么做? 生：……(一般学生有两种态度) 认为可以过，反正又没有车，不会有危险，赶时间要紧； 认为不能过去，遵守交通规则，这是人们应尽的义务。 有时车速是很快的，到时车来了，躲都来不及； 人们应该养成自律意识。一次的侥幸会带来日后的思想麻痹。 师：让我们再来看一则事例，然后进行总结。 (课件展示) 事例：一人闯红灯百辆车受阻 2006年2月22日，早7点40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三五成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，有什么不对?可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞不前。 师：也有不少人持有这样的观点，汽车不敢撞人。所以就放心大胆地走，不讲规则。这样想对吗?(学生思考) 生：……(一旦出了事，受伤害的还是我们自己呀。我们应对自己的生命负责等。) 师：“一旦发生事故，轻则如上所述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然是付出流血与生命的代价啊!” 因此我们在做任何一件事情前，应学会三思而后行，学会对自己的行为负责。 二、 讲授 新课 （新知 探究） ? 三、 拓展 延伸 ? 四、 小结 ? 五、 布置 作业 ? 板书 设计 教 后 感 ? - 1 -