在快乐中学习1.docVIP

在学习和实践中成长 老师们：早上好。 每一次参加培训，让我总有一种耳目一新、醍醐灌顶的感觉。在培训中，我接受了一次次新的教育理念的洗礼，经历了一次次深刻的思想碰撞：让我不断反思自己的教学，在反思中探索，在探索中提高。 首先给大家讲2个有趣故事，看看老师们能从中感悟到什么教学行为？ 1．两位哲学家的“教”与“学”。柏拉图曾经向苏格拉底学习哲学。柏拉图请教老师：“什么是爱情？”如果你是苏格拉底，会选择什么样的教学行为教给学生“什么是爱情”这个知识？大部分老师不会把自己的理解讲给学生听？苏格拉底把这个问题设计成一项任务给学生（给学生一个任务）：房前有一片金黄色的麦田，在麦田里把最饱满的那一株麦穗采回来。要求：只能往前走，不能往后 退。柏拉图在麦田东找西找，但想着前面可能有更好的。结果“最饱满的麦穗”可能看见了，但没能采到，空手而归。他把这个经历讲给老师听，老师总结：“这就 是爱情。”过了一段时间，柏拉图问老师：“什么叫婚姻？”苏格拉底让学生去松林里找一株最健壮、最适合放在家里做圣诞树的松树砍回来。他怕自己又找不到，于是只找了一阵，就砍下了一株回去了。他将过程告诉老师，老师回答：“这就是婚姻。”总结：如果苏格拉底给柏拉图讲解自己理解的爱情和婚姻，那么柏拉图最多只能获得苏格拉底的部分。通过活动，让学生去经历、感悟，那么柏拉图不仅有老师理解的爱情和婚姻，而且有自己的理解。2．方丈如何开解小和