2014.03.25材料定稿.docVIP

点滴积累 终能聚沙成塔 持之以恒 方到成功之岸 济宁市育才中学高三英语组一轮复习总结及二轮计划报告 尊敬的各位领导： 大家早上好！ 在刚刚过去的一轮复习备考中，我们全组12位老师团结一致，精诚合作，以市教科院与学校整体的部署计划为指南，始终坚持“以学生为本”的指导思想，制定了符合我校学情的复习计划。老师们分工明确，各司其职，圆满地完成了第一轮的复习工作，取得了较好的成绩。下面就复习的得与失向各位领导做一简要汇报。 一轮复习的总结与体会 进入高三后我们先进行了摸底测试，发现学生经历了多年的英语学习后，整体情况比较稳定，由于我们学校生源等原因，学生程度参差不齐，存在各种问题。主要表现在：词汇掌握不牢靠，长难句理解不到位，语法知识欠系统，遣词造句的能力不强，中式思维影响写作的表达等。针对以上情况，我们做了如下工作： 前瞻性是胜利的保证 方向比努力更重要。众所周知，2014年高考英语学科实施了重大改革。在高三上学期初，我们召开教研会，集思广益，大胆做出预测，既然迟迟不出台相应政策，2014年高考一定不会出现新题型，那么，一定是原考题增加分值与加大原题的量相结合，并依此制定出相应的备考策略，结果与我们预测完全一致。关于这一点，在去年11月份，济宁日报的电话采访中，我也做了同样的预测。这一想法与市教科院何老师交流过，他的想法与我们完全一致。基于此，我认为，作为高三老师，尤其是备课组长，指导教学一定要站得高，真正沉下心来研究高考，你会发现一切都在你的掌控之中。 第二、课堂教学是提高成绩的主阵地 模块知识复习过程中，我们以课本词汇为主，以市教科院一轮复习材料为主要内容，两天进行一个单元。先由代会芹老师和邵平平老师上了两节示范课，让大家明白复习课的模式；后又多次组织了研讨课，旨在对传统的授课方式加以改进，避免每天干巴巴听写单词和“满堂灌”。现在看来，示范课和研讨课很有成效，因为每个人看问题的角度不同，平时自己上课过程中出现的问题，在大家的讨论中得以明了，对每位老师来说，每听一节课都是一种提升和成长。 学科讲座是课堂教学的有效补充 讲座是指由任课老师认真准备，通过系统查阅资料，结合学生实际，通过广播或课件面向全体高三学生进行的高考专题报告。这种模式在我校由来已久，2011届学生高三时期开始实施，效果良好；高三上学期，由张迪迪老师做了写作讲座，按体裁分门别类地讲述了写作需要注意的问题；并考虑到近五年山东高考以信件写作为主，特别进行了书信写作的引导。如格式、寒暄语等，如何按题干要求划分段落等；李燕老师就阅读和完形填空进行了专题讲座，对阅读理解题目的设置进行了分类，并辅以高考真题加以说明，使学生在宏观上对题型的把握做到心中有数。对于这种模式，市教科院何老师在我校视导时，也给予了肯定，对张迪迪老师的写作课，乔校长亲临课堂，并做出指导性建议。本学期还将继续就阅读表达及单项选择专项，进行专题讲座指导。我们认为，虽然这一过程中教师要付出很多心血，结果理想，鼓舞人心。所以还将继续推广，并日臻完善。 第四、 知识技能双管齐下、融合推进是确保复习质量的关键 我们使用的是材料是教科院的高考总复习，对待词汇的要求点面结合，重点突出。随着高考趋向于阅读能力的考查，词汇作为读懂文章的根基，必须攻破。除了常规的教材词汇的口头检查、书面听写、造句外，我们还在完形填空和阅读理解等训练的过程中特别引导学生在文章中识记词汇、理解词汇。第一轮复习是一个查缺补漏的过程，在每一单元复习完毕时，我们都会鼓励学生“自检”，把自己不太确定的词汇单独列出来，把觉得模糊的语法项写下，时不时地复习，“温故而知新”，慢慢地把短时记忆固定成长时记忆和永久记忆。夯实基础比什么都重要。教师在讲题的时候避免一概而论，每次练习后，老师们对学生的错题进行统计，讲解，虽然繁琐，效果很好。另外，对易错点、语法重点再进行有的放矢地讲解；注重对学生解题方法的指导。加强对高考真题的研究，主要是揣摩命题思路，引导学生把握答题的正确方向。另外，拓宽知识的宽度，注重知识的连贯性和相关性，不单纯地就题论题。 第五、团结与责任是取得胜利的法宝。 团结与责任在教学中很重要。首先是团结，我们组全体人员生活上互相关心，工作上互相鼓励，无论哪个班成绩好大家都高兴，之间没有隔阂，大家对我的信任使我备有使命感。大家在一起，能充分体会到开心快乐的工作。其次，大家的责任心很强；每次教研会，研讨课老师们都很积极，甚至期待，兴奋，高三的第一周，在学校组织的教研课开始之前，我们组已经由代会芹和邵平平老师上了两节示范课，规范复习课的模式。我们组具有超强的凝聚力，形成了和谐、向上、阳光的教研组文化，为成功奠定了基础。 一轮复习遗留的问题。 一轮复习已经结束，特别感谢市教科院命制了高水平的高考模拟试题、组织了严格