07修订版《分子生物学》教学大纲（生物科学）.docVIP

《分子生物学》 教学大纲 (供生物科学专业本科教学使用) 蚌埠医学院 生物化学与分子生物学教研室制定 二OO七年八月 蚌埠医学院 《》课程教学大纲课程编号 英文名称：molecular biology课程类型: 总 学 时： 理论课学时： 适用对象: 分子生物学已成为生物技术专业教学计划中重要的核心课程一、课程性质、目的和任务 二、教学基本要求 大纲分三级要求：（１）重点掌握的内容，要求学生深刻理解和记忆，并能融贯通，举一反三；（２）要求熟悉的内容，要求在理解的基础上适当记忆；（３）其余部分作为一般了解和自学内容，要求能够理解或结合其他相关课程理解。真核生物基因组特点及与原核生物基因组的区别转位因子的概念、种类及其作用原核生物基因组：细菌染色体的结构及特点，细菌基因组的结构及其特点内含子和外显子重复序列的类型、特点及典型原核生物的基因调控：操纵子调控模式，乳糖操纵子的结构。操纵序列，调节基因，阻遏蛋白，辅阻遏剂，诱导物，阻遏和诱导作用的概念。色氨酸操纵子和其他操纵子的调控机制的调控模式：弱化子、半乳糖操纵子、阿拉伯糖操纵子、组氨酸操纵子、多启动子调控的操纵子；原核生物基因表达调控总论：原核生物基因表达调控的类型与特点、弱化子、细菌的应急反应。真核生物的基因结构与转录活性：基因家族、断裂基因、DNA甲基化；真核基因转录：顺式调控元件与反式作用因子、启动子、增强子；转录水平的调控反式作用因子：螺旋-转角-螺旋、锌指、同源域、亮氨酸拉链、碱性螺旋--环--螺旋、转录激活结构域、酸性α-螺旋、谷氨酰胺丰富区、脯氨酸丰富区、CAAT盒激活因子、TATA区结合蛋白、GC区结合因子、八碱基对元件激活蛋白基因表达的基本控制点组蛋白与非组蛋白的概念及其在基因表达调控中的作用翻译水平的调节翻译后的调控分子杂交的基本原理；核酸探针的设计；固相杂交方法的适用范围；Southen/Northen印迹杂交掌握杂交与杂交后检测与应用熟悉核酸分子与固相介质的结合、探针的标记探针的检测核酸探针的标记；探针的纯化；其他杂交技术；限制性内切酶多态；SNP；chips了解核酸分子杂交反应的影响因素、探针的设计了解蛋白质组成学研究特点、及研究范畴病毒基因组的结构特征病毒与肿瘤发生的关系以及两大类肿瘤病毒的致癌机理肿瘤发生的分子基础肿瘤病毒的生物学特性、教学方法与手段在充分备课、教案、集体备课的基础上，利用的多媒体教学课件，加强直观教学，以加深学生对有关内容的理解和记忆。实例分析课堂讨论等多种形式，生动活泼，突出重点和难点，以调动学生的思维活动，培养分析解决问题的能力。对学有余力的学生，积极开展第二课堂，复习过程中，及时了解学生学习情况，针对存在的问题进行答疑。、各教学环节学时分配 实验课 小计 （一）第1章 绪论 生物信息学 2 （二）第7章 原核生物基因组 6 （三）第8章 真核生物基因组 6 （四）第9章 原核生物基因组表达调控 6 （五）第10章 真核生物基因组表达调控 6 （六）第12章 PCR及相关技术 6 （七）补充章节 核酸杂交 4 （八）第14章 免疫分子生物学 6 （九）第15章 病毒分子生物学 6 （十）第16章 蛋白质工程与蛋白质组学 6 （十一）第17章 肿瘤分子生物学 6 总 计 60 六、考核方式 考试由两部分组成。一部分是理论考试，考查学生对基本知识、基本理论的掌握程度；另一部分是，考查学生。命题要求覆盖大纲，题型灵活，难易适中，着重考查学生对基本理论的掌握分析问题的能力。、推荐教材和教学参考书教 材：《》，编著，出版社，。 参考书：《生物化学》，编著，出版社，。《》，Robert F.Wearer。 《生物化学》，编著，出版社，。《》编著，出版社。《》编著，。《》编著， 本课程是生物科学专业的重要专业课程，教材选用陈启民主编《》 主要起草人：陈昌杰，杨清玲 2007年 8 月 20 日 审阅人：陈治文 2007年 8 月 21日 检验系 院（系）、部 生物化学与分子生物学 教研室 2007年 8 月 24 日 6