Unit3全单元教案.docVIP

Unit 3 Is this your pencil? 一、教学内容、目标和要求 题目 Is this your pencil ? 题材内容 本课以辨认物品的所有者为题材，物品都是与学生生活密切相关的，便于使用实物教学。 教 学 目 标 语 言 知 识 目 标 功能 语法 词汇 语音 辨认物品的所有者。 be动词的一般疑问句；形容词性的物主代词。 pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil ,box, schoolbag, ID card, baseball, ring, watch, key, compute game, notebook, dictionary [e] [u] [ei] [?] 语 言 技 能 目 标 听 说 读 写 能听懂询问物品所有者的对话，能在对话环境下听取物品单词。 能对物品的名称和所属进行回答。 能读懂简单的寻物启事或失物招领之类的短文。 会写失物招领和寻物启事。 演示与表达 能在同学间进行辨认物品所有者的对话。 自学策略 合作学习策略 培养学生利用图片和实物联想单词的能力。 掌握寻找物主的表达方式，培养团结友爱，拾物必还的精神。 文化意识、情 感态度 任务 培养集体观念和勤奋学习的观念。 能运用所学句型进关于物品的所有者的会话交际。 二、教学内容分析 本单元是以辨认物品所有者为话题，在不断的听和对话训练中让学生掌握有关学习用品和日常生活用品的英语名称，通过询问物品的名称而引出本单元的目标句式：Is this/ that…? 然后通过很自然的询问单词的写法来导入另一重要句式：How do you spell it? Section B 2b以失物招领和寻物启事为题材，主要是巩固前面所学的单词、电话号码和培养学生拾物必还的精神。 三、教学过程建议 由于本单元的单词都是学生们熟悉的东西，所以我们在把这些单词呈现给学生时，只需用实物演示，不必使用过多的汉语，反复借助活动和游戏的强化就可以让学生牢固掌握住。本单元的一个目标句型Is this your/his/her…? Is that your/ his/ her…?可以通过收集学生的文具，寻找物品的主人而很容易地导入这一话题，并进行操练。 Period One 课型： Watching, listening and speaking 方法： Interactive approach 主要内容： Key vocabulary: this, that , pencil, pen, book, eraser, ruler, dictionary Key structures: Is this / that…? 目标： To learn the words about school things. To learn to identify ownership 教学步骤： Step1 Warming-up 目的： 为下一个任务作准备，导入话题并呈现本单元部分生单词。 说明： 这一部分可利用课堂的前5 分钟完成，这是一个free talk,学生会感到很轻松，同时对话也涉及到文具和物主代词，能够让学生较快地进入学习状态，并导入下一个活动。 操作： ·师生在相互问候之后，教师顺势将对话深入，导入本课的话题。 T：Today we’re going to learn Unit 2. First let’s do some warming-up exercise. What’s this in English? S：It’s a pen. T：Good! This is my pen and what’s this in English? S：It’s an eraser. T：This is his eraser…… Step 2 Watch and match (1a) 目的： 让学生认识本课的生单词。 建议： 本节借用实物和进行对话来展现出单词。 操作： ·教师可拿实物带领学生进行对话，引导学生感知生单词。 T：Look, what’s this in English? Do you know? S ：Sorry, I don’t know. T：It’s a dictionary. Dictionary.（教师强调） ?让学生进行类似对话，弄清本课所有物品的英语名称。 ·让学生跟读目标词汇，并加入升降调。 Dictionary↗↘ schoolbag↗↘ ·学生观察图片，完成1a的任务，二人一组核对答案并向全班汇报。 Step 3 Listen and number the conversat