《教学进度表周次日期教学内容课时.doc

教 学 进 度 表 周 次 日 期 教 学 内 容 课 时 备注 1 9.1 - 9.7 第一课 2 2 9.8 - 9.14 第一课 机动 2 3 9.15 - 9.21 第二课 2 4 9.22 - 9.28 第二课 2 5 9.29 - 10.5 国庆放假 2 国庆节 6 10.6 - 10.12 第三课 2 7 10.13 - 10.19 复习 第三课 2 学校如有活动， 顺期延后 8 10.20 - 10.26 第三课 欣赏美洲音乐 2 9 10.27 - 11.2 第四课 2 10 11.3 - 11.9 第四课 2 11 11.10 - 11.16 欣赏歌剧《图兰朵》 2 12 11.17 - 11.23 民歌欣赏 机动 2 13 11.24 - 11.30 第五课 2 14 12.1 - 12.7 第五课 2 15 12.8 - 12.14 欣赏交响诗作品 2 16 12.15 - 12.21 第六课 2 17 12.22 - 12.28 第六课 2 18 12.29 - 1.4 复习 2 元旦 19 1.5 - 1.11 考试 2 学 期 教 学 工 作 计 划 大纲总要求 音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是无源之水。美的感染必需通过自身的体验才能获得，因此音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在音乐教师的教育观念中，更要体现在音乐教学的活动中，体现在活动的全过程。为此，在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，还能终身受益。以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。甩腔和华彩性拖腔，以各种装饰音点缀旋律节奏规范多采用单一节拍、工作措施： 课 时 计 划 课 题 第一课 《同一首歌》 第 1 课时 教学目标 1、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。 2、通过演唱，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 3、创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱歌曲。 重点难点 1、根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情。 2、创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱歌曲。 课前准备 课件 钢琴 教学过程（内容、方法、手段） 修改方案 一、组织教学 1、师生问好 2、欣赏《同一首歌》视频了解歌曲。 二、学唱歌曲《同一首歌》 1、听录音范唱，调查学生对歌曲的熟悉程度。 2、学习第一声部： 1）放录音，学生轻声随着歌唱。 2）找出随唱中有错误或困难的地方订正、练习。 3）再听录音或随伴奏唱。 三、学习第二声部： 1）分析乐段，学生自己进行乐段和乐句的区分，用彩色笔或铅笔标画出来。 2）师生交流。 3）跟琴唱第一乐段歌谱，体会旋律的感觉。 4）学生指出难点，跟琴唱。 5）跟琴加词试唱。个别检查、订正。 6）跟琴唱第二乐段结尾部分歌谱。 7）加词试唱，个别检查、订正。 四、合唱学习 1）找出第一乐段两个声部旋律上的异同。 2）用“LU”轻声哼唱。注意提醒学生，用半声歌唱，和养成聆听另一声部旋律的习惯。 3）试着合唱第一乐段。找出难点，练习。 4）结尾合唱部分练习。教师主要用琴带动低声部。 五、歌曲处理 1）听录音范唱，体会旋律感情。 2）师生讨论，采用轻声、抒情、连贯的歌声，表现歌曲的感情。 3）讨论，如何调整呼吸。 4）歌曲使你最激动的乐句在哪里？用什么样的力度来演唱、表达歌曲的感情？ 六、表演 1）小组讨论表演方式。 2）汇报讨论结果，可用独唱、齐唱、合唱等不同演唱形式，还可以加上动作表演。 3）分组用不同形式表演。 七、小结下课 板书 《同一首歌》： 优美 抒情 气息 连贯 第一备课人： 第二备课人：__________ 课 时 计 划 课 题 第一课 《同一首歌》 第 2 课时 教学目标 1、通过欣赏《我的祖国》、激发学