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道德与社会生活 （文本根据教师授课录音整理） 桑玉成 各位好，我们这一系列课程叫做《合作与共赢》，大家都有相应的教材。合作与共赢是一个主标题，副标题就是专业技术人员的道德素养。严格说来合作与共赢的范围更宽。今天的课程主要是讲专业技术人员的道德素养。专业技术人员应该从事专业技术型的工作，或者说是我们通常说的日务型的工作。为什么还要讲道德素养问题，这就是我们这门课所要阐述的。 专业技术人员的道德素养在我们作为个体的专业技术工作中，对于我们团体的专业技术，以及对于我们整个社会都提供了非常重要的意义。专业技术人员，在从事专业技术工作过程中，需要重视我们个体和团体的道德素养问题。在道德素养问题的基础上，我们可以推进专业技术工作。课程教材一共有十讲，便于大家一起学习探讨，有些部分可能要做些改动。我们想通过六讲内容来探讨一下，来共同学习一下。这是我们专业技术人员道德素养所面临的一些基本问题。 第一讲 道德与社会生活 从一般的概念出发，看看道德在我们社会生活中起着什么重要的作用？我们通过道德生活的分析，从一个比较宽的视野中，再回到专业技术人员的问题上。 各位都知道，现代社会是一个高度组织化的社会，是所谓现代社会的基本特征。那么为什么高度组织化？这是由社会技术的发展和社会生产方向的改变等等因素所决定的。我们从事技术工作，现代科学技术的发展已经使得我们单个个体，当然也有我们从事技术工作的，有一些工作是个体所能够完成的，但是绝大多数的，例如，现在知识，经济，科技发展等等这些方面的工作不是个体所能解决的。同时，现代社会的生产方式也都是高度社会化。这种情况下，构成了我们现代社会的一个非常重要的特征。 在这样的一个社会中，合作是一种基本的生存方式和生产方式。我们任何一个人，要过社会生活，那么要从事生产，要从事社会生活的各种活动。合作是一个基本的生存方式。当然合作也是专业技术人员的基本工作方式。有一些专业技术工作是个体单干能完成的，但是绝大多数的专业技术工作需要由合作来完成，也就是说合作才能共赢。甚至可以说只有合作，你才能从事你的专业技术工作。那么如何有效的进行合作？除了我们作为社会来说，要构建组织机构制度，构建一定的管理制度，来促使专业技术人员来合作。同时，有一个基础性的东西，就是我们合作者能不能在道德基础，道德素养上进行合作？能不能有效合作是一个重要的因素。 因此，我们现在就从道德与社会生活的一般的概念一般的基本问题说起，共同来探讨一下道德素养对于我们，包括我们合作共事在内的社会生活的一些内涵和重要的意义。我想这一讲大概从三个问题来看。 第一个问题，我们想说说道德差异这些对社会生活的影响。 我们课程不是专门的来讲道德理论，讲的一些的基本理论。所以我们讲专业技术人员道德修养可能既要讲一些道德的基本概念，但同时又有一个跳跃性，那跟我们有关的我们可能说一些。 我们讲道德差异，首先我们面临什么叫道德的问题。其实要解释什么是道德？还是非常困难的。接下来我们也会说一下道德的基本概念。我们在社会生活中，我们会注意到，事实上几乎所有的人都能够大致说出道德是怎么一回事。例如，人道德素养很差，人有点欠缺等等。实际上也包含着一个对道德本身的一个理解和道德评价的一个理解。这也就是说，我们在社会生活中，几乎我们任何人，我们的所有的人都有自己的一套道德评价。例如，你到一个地方看一看，你会觉得说地方民风淳朴，地方人很善良，这就是一种道德评价。当然，你也可能会说，地方很糟糕，风俗不好，很不好，到处都是叼民等等。所以，尽管没有专门研究过什么是道德，但是你已经涉及到道德评价问题。 我们最近网络上有一个热点话题，抗震救灾中，出现了一个所谓的叫范跑跑的这样一个人。范跑跑者本来不叫范跑跑，叫范美忠，是地震灾区一名中学老师。据说他教课还教的不错。他最近成了网络的热门人物了，成了一个社会热点。他在网上博客里发表了高谈阔论，他在地震的一刹那间正在上课，顾不得跟学生讲一句话，跟学生打一句招呼，第一个跑到了安全的地方。其实事情过也就过了，但是问题就在于，他事后在自己的博客里面撰写文章，称自己的这种行为如何地正当，如何地符合人性等等，引起了网民一片议论。当然我们今天不去议论这样的问题，我想说的是网上有很多的议论其实都从不同的角度对他做出的一些，对行为，对人做出的一些道德评价。 道德有多种角度、多种元素，在不同的评价之间，可能会引起一些冲突。现在网络上范跑跑的事件，其实可以从两个角度看问题。抨击他的人都是从作为一个教师的基本职业素养，道德素养出发，觉得范跑跑背离了一个教师的基本道德。 另外一种观点也是对他一种道德的评价。比如说，人很诚实拉，他出了事，他怎么想的，他能够把他告诉大家，有些人可能这样做了他不这样告诉大家，故意伪装诸如此类。这就是说涉及到从不同角度来看道德评价问题。 我们评价一个人的道德