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新课程与教学改革 各位领导、各位老师： 大家好！ 新课程已经走进了我们奉化部分学校的生活，也走入了我们在座每一位老师的视野。我们奉化义务教育段将在今年下半年全面走入新课程。今天，我想利用这个机会把我学习“基础教育课程改革”的一些体会，与大家进行交流，希望能够对大家有所启发。这次基础教育课程改革的核心宗旨就是：为了每个学生的发展，为了中华民族的复兴！新一轮基础教育课程改革涉及到培养目标的变化、课程政策的调整、课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等，是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。今天讲个方面的问题：这次基础教育课程改革的背景、课程改革的重点、教育观念的更新。一、课程改革的背景新一轮基础教育改革是伴随着世界范围内社会发展发生巨大变化的背景下展开的。那么对各国教育发展产生重大影响的社会发展的巨大变化主要有哪些呢？(一)社会变化的表现1.经济全球化20世纪90年代以来，经济全球化成为世界经济发展的主要趋势之一。世界各国、各地区的经济交往与合作日益密切，相互竞争与制约也达到了很高的高度，使全球经济逐渐形成一个有机整体。在经济全球化这个时代，我们每一个个体、每一个部门、每一个行业、每一个民族、每一个国家都不可能把自己封闭在一个狭小的空间中去发展，而要放在全球世界背景下去看待，去规划、去建设；这个经济全球化时代的到来，直接影响着我们每一个人的生活方式和思维方式。一般来讲经济全球化，它又要求每一个社会成员具有最基本的全球意识和国际视野，要有一种开放的思维方式，要有一种全局观念，要对自然问题、社会问题，对文化问题，乃至对整个世界有所关心、有所认识、有所理解；同时，它还要求我们每个具有合作、交往、赞美、分享、欣赏等等这一系列的基本品质。这样我们才能去竞争，去迎接各种挑战，才能融入世界这个大循环，进入世界格局重组这一大的国际背景中去。2.信息时代二十世纪七十年代以来，以计算机和网络为代表的信息技术迅猛发展，它已经渗透到人们的生活的每一个角落，每一个方面，每一个领域。信息已经由当初的技术手段范畴逐步演变成为人们的生活要素、生活方式，在这个背景下，它要求每一个社会成员具有最基本的信息素养，信息意识，具有自己获取与处理信息的能力，认识到信息是一种价值，信息是一种资源，知道时时处处要搜集加工信息。在这样一个背景下，我们的基础教育怎样让我们的学生融入到这个信息时代。我们把教材看得太神圣，教材的课文，你不敢少一篇课文，教材上怎么说，我们怎么教，怎么说。说实话，信息时代，获取信息的途径，课堂和教材所占的比重是相当小的，绝大部分的信息来自课外，教材以外的获取。所以在这样的一个信息时代，究竟怎样引导学生来学习，的确是我们应该值得思考的。3.可持续发展1990年联合国环境与发展组织在巴西里约热内卢召开了世界环境与改革大会，会上瑞典前首相提到了可持续发展战略这个思想。这个思想一提出后，很快可持续发展战略就从环境保护拓展到整个经济发展，延伸到整个社会发展，成为世界各国制定社会发展战略根本的指导思想和哲学观。可持续发展的核心是什么？是人，是人的发展，是人的可持续发展。人的可持续发展，也人的终身发展。所以，到了九十年代，由原来五六十年代由联合国教科文组织总干事提出来的终身教育观念，到九十年代又一次发挥活力，很多国家在教育改革中的一个根本目标，通过教育改革，通过课程改革，要满足学生终身发展的需要。所以，可持续发展要求我们关注每一个人的一生的发展，它不仅仅是眼前的发展需要，也不仅仅是给他一部分知识，应该说在科技发展如此迅猛的今天，任何最优秀的教育它都不可能人类所有的知识传递给学生，只能够从中选择一些对学生终身学习最有意义的必备的基础知识和技能，最重要的培养学生终身学习的愿望，和他们终身的能力，同时，引导学生自主地思考并规划人生。 2001年，法国高考作文，理科生的三个选做题： 联系个人的经历和认识，谈谈你对叔本华的生命意志理论的认识和启发；联系个人成长经历，谈谈你对尼采生命哲学的看法及启示； 联系社会改革的需要和现实，你对卢梭的社会契约论的认识。 这是要求有思想深度的题目，为什么法国高考作文出这么难的题目？在法国觉得这不是个难的问题，而是从小引导学生在掌握知识的过程中，注重培养学生对自然、对社会、对人生、对文化问题的研究和思考。有人说，到了高中阶段，我们的学生还没有形成基本的思想追求，怎样去面对社会，去直面人生。所以，有人说，我们的教育培养什么样学生，有知识没有能力，有能力没有思想，没有个性。我们化了九牛二虎之力，化了十多年时间，投入那么多钱，那么多人力，培养出这样的人，岂不是太寒心了吗？这批评是言过其实了，但是我觉得这种倾向，这种问题是存在的。在可持续发展面前，我们究竟要培养怎