新本课教学设计的指导思想.docVIP

一、本课教学设计的指导思想、情况教学对象：年级（）班 如何更好地激发学生的学习兴趣呢？在课中我将摆腿练习结合在游戏中，不仅提高了学生学习积极性，而且还学会了本领，提高了跳跃能力。在课的开始--学生练习快速摆腿时，我就设计了游戏环节，让学生在规定的时间内练一练、比一比，哪一小组完成次数多即获胜。同时，在练习中学生会在同伴练习时给予击掌信号，提醒伙伴快速摆腿，教师在游戏中引导学生正确自我评价，共同参与互评。整个学练过程中，学生的学习积极性非常高涨，对学习内容产生了浓厚的兴趣，自然而然全身心地投入到学习锻炼中。 （二）、分层教学、树立自信 在教学中，教师根据学生的实际能力进行分层教学。在跳高练习过程中，设计了不同的高度——白色标线：70cm；绿色标线：80cm；红色标线：90cm。整个练习针对不同层次的学生，由易到难、由浅到深，引导学生可以根据自己的能力，选择不同的高度。同时，在两个相同高度上会出现橡筋或横杆，让学生尝试不同的过竿体验，使不同能力的学生都能找到自己的目标，尝试成功的喜悦。学生不断的尝试，有成功也会有失败，教师在练习中还应鼓励学生客观、公正的自评、互评，找出失败的原因，这不仅培养了学生正确面对失败的受挫能力，也发展了学生之间相互交流、互助能力。 五、教师简介 王奕敏：女， 1996年毕业于上海市体育师范学校，小学一级教师，现在普陀区华东师范大学附属小学工作。 王老师工作踏实、严谨，参与二期课改第一轮的试点任务。曾荣获普陀区体教结合先进个人、华东师大工会积极分子称号， 并获得普陀区专业化能力展评二等奖，04、05年带校运动队获区各类比赛团体第一、二名。  年级 五年级 人数 36 日期 06、4、5 执教 王奕敏 班级 五（5） 组班形式 自然班 周次 8 课次 1 内容 主题 1、跳跃：侧向助跑直腿摆动跳高 4－（2） 2、走和跑：障碍接力 2－（2） 重点 摆腿积极快速 难点 克服困难 学习 目标 1、学会5—7步助跑直腿摆动跳高的方法，发展跳跃能力 2、学会障碍接力的方法，学会克服困难、相互合作 3、提高对体育的兴趣，树立“我能行”的自信心 课序 时间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 一 2’ 课堂常规 20” 1、师生问好 2、宣布课的内容 要求：快、静、齐 1、师生问好 2、学身听讲 四列横队 二 3’ 准备活动 游戏：打草惊蛇 2’30 小 1、教师讲解游戏要求 2、巡视、参与、 3、小结 要求：活动充分 1、学生游戏 2、师生共乐 散点 三 14’ 跳跃： 侧向助跑直腿摆动跳高 走1—3步摆腿练习 5—7步助跑跳高 4 1 10 4 40” 60” 2’30” 40” 小 1、教师示范，小组进行跳跃练习 2、教师强调安全问题，传授自我保护的方法 3、分组模仿跳高动作 4、组织学生交流评价 5、教师小结，表扬 要求：摆腿积极快速 1、学生进行跳跃练习 2、分组模仿侧向助跑直腿摆动跳高的方法 3、学生互帮互助，展示 4、分层练习，相互评价 5、树立信心 四 14’ 走和跑： 障碍赛跑 1 2 2 1’ 1’30” 1’30” 中 1、教师讲解练习的要求 2、组织学生练习 3、教师巡视纠错，强调障碍赛的难关 4、组织学生交流 5、表扬 要求：遵守游戏规则 注意安全 1、根据要求，布置场地 2、学生进行活动练习 3、学生讨论如何设置，重新摆放障碍 4、继续练习，团结协作 5、学生交流展示 五 2’ 放松：趣味过杆 小结下课 1’ 小 1、教师提出要求 2、教师小结上课情况 1、比一比，谁能更低的走过横杆 2、自评、互评 四列横队 安全保障 1、场地平整，没有杂物 2、充分的准备活动（特别注意踝关节） 3、落地区域有一定厚度的海绵垫保护 场地器材 6块大的海绵垫、橡筋6根、跳高架6副 预计 练习密度 强度 全课 内容主题 中等 37%左右 29%左右 课后小结 这是一节20分钟的单元研究课，根据学生活动能力设计课的教学，围绕“摆腿快速有力”的重点进行针对性练习，完成教学目标。在练习过程中，学生兴趣高涨，积极主动地投入练习，跳跃能力得到发展，在练习中也树立了自信心。 但是，在教学中也发现了不少问题：1、准备活动游戏不太合理，学生活动不够充分。2、在教学中，因为想给学生自主练习的时间，学生因此很兴奋，积极练习，有些学生能力很强，超出了我事先的预想，以至于没能继续向新高度挑战。同时，也有个别学生在尝试新高度时，不够客观公正，使得练习场面有些混乱。在下一轮教学中，我将调整游戏，增