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给孩子一个可爱的课堂 “生活因为可爱而热爱，生命因宝贵才珍惜。课堂应该给学生怎样的现实生活呢？” 给学生可爱、温暖的生活。在第一章的一二两小节，已经看到了很多学生害怕老师、害怕学校，害怕学习的案例，题海战术、严厉的惩罚、吓唬的口吻都在孩子们的纯真的心灵上划下一道道伤口，变得自卑，恐惧，慢慢不再愿意与老师交流，不再愿意主动学习。我记得有一次外出培训，我跟张校抱怨，我们班的孩子训练一个题型，怎么教也教不会。弄得自己快没耐心了，心里很郁闷，很想对他们发火。于是，张校跟我分享了一句话“我们现在都认为，教了学生就应该会，会是正常的，我们老师有时连一句表扬的话都没有；不会是不正常的，要批评，甚至要惩罚。学生来学校就是为了学，我们应该这样看：会是不正常的，要表扬，不会是正常的，要鼓励，因为他们还在学。”六年级毕业考的时候，我印象最深刻的是在训练第三人称转述的题型。很多孩子起来交流，都做不对，后来就没人再敢起来发言了，他们不理解这个题型到底要怎么做，找不到方法和规律。于是我就拉了几位学生出来演小品，把一句话分角色来演。当我做示范的时候，学生们被我搞怪的语气和表情逗乐了，纷纷举手要来演，就这样，演着，演着，孩子们滑稽的表演感染着大家，都快五点了，教室里该安静的时候安静，该热闹的时候就热闹。演着，演着，就会了。大家很开心，每一个人，甚至包括我在内，都把这个课堂充盈地很可爱。在欢声笑语中，孩子们学会了鼓励、支持和欣赏。我们应该给孩子提供一个可爱温馨、民主和谐的课堂，教师温柔的体态，温和的言语，温馨的体恤，让孩子对自己充满信心，对生活充满渴望，对知识充满渴求，学起来才事半功倍，我们教师才能透过孩子的幸福感去触摸幸福。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园和小学，学习成绩总能排在前几位。三岁入园，经过短暂的适应期，很快就表现出众，成为老师和同学公认的好孩子。在小学，孩子一到三年级的班主任R老师曾对我说，她观察了三年，我女儿和另外两个同学，上课注意力最集中，眼神总是跟着老师走，今后这三个孩子不会有错。R老师的话还真应验了，这三个孩子后来都先后考入了北京大学。 这个阶段，女儿曾遇到过两次较大的锻炼机会。一次在幼儿园，参加舞蹈班排练没被指导老师看好——舞姿太给力，表情不会夸张，却被看好她的口才和标准的普通话发音，结果被推选为全区幼