沪教版四年级语文上册教材分12析_图文.pptVIP

做法三 做法三： ★分散写字，落实目标 　　以多种形式让学生练字，保证时间，加强指导，防止回生。 　　课堂预留时间，当堂练写，巡堂指导，展示作 业，及时点评。 　　评比竞赛、印章奖励、听写激励、作业积分 做法四 ★指导背诵，掌握方法： 　 （1）提纲背诵法：列出段落的层次提纲、抓住重点词，然后循着主导词熟读成诵。 　 （2）抄背结合法：有些名言警句、诗歌，采用手抄与背诵相结合的方法； 　 （3）理解背诵法：没有此为基础的记忆是机械记忆，机械记忆不是真正意义上的语言积累。　 ★动笔阅读，品悟积累 　　指导学生养成一边读一边圈点勾画的习惯、一边 读一边查阅工具书的习惯。 　　 做法五 结束语： 教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。 沪教版语文四年级上册教材分析 制作人：xxx 教材解说流程 1、基本特点 2、编排特点及意图 3、教学总目标 4、学情分析 5、教学设想 一、基本特点 1.倡导自主阅读，提高阅读能力。 2. 加强词句训练，打好遣词造句的基本功。 3.贴近生活作文，激发写作兴趣。 本册教材的改革思路和基本特点主要表现在一下几个方面： 本册教材编排 本册教材仍沿袭前面六册教材的编排特色，采用主题单元的形式。 本册教材分4个部分： 1.课文 8个单元 40篇课文 2.古诗诵读 8次 16首古诗 3.综合练习 8次 4.作文 8次 课文分8个单元，每个单元5篇，共40篇课文。本册教材不再列出统一的生字表，因为这时学生课内的基本识字量已超过2500个，加上课外多种渠道识字，学生的识字情况差别很大。 因此，一篇课文的阅读到底应认识哪些字，让学生自主决定。但教材后面还是列出一个词语表，鼓励学生不断扩大词汇量。课后练习分三个部分。第一是“阅读芳草地”，主要是提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣；第二是“词语活动室”，安排少而精的字、词、句练习，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字；第三是“语言直播厅”，设计当堂的说话练习，增加口语表达和交际的机会，提高学生的说话能力。每个单元前还编写了学习“导语”，主要介绍本单元学习内容和阅读训练的重点。本册教材各单元阅读训练的重点为：一、二单元，正确、流利地朗读课文；三、四单元，学习归纳课文的主要内容；五、六单元，继续学习复述课文（详细复述）；七、八单元，默读课文，抓住重点，分清主次。 拓展阅读 主体课文 诗歌 故事 散文 说明文 内容多样 语言优美 生动有趣 单元教材编排体裁 ??1.呈现丰富的阅读内容，创设理想的学习背景。 ???2.选文多角度的组编，提供了广阔的教与学的空间。 3.加强阅读方法的指导，重视阅读习惯的培养。 （一）呈现丰富的阅读内容，创设理想的学习背景。 每个单元主题不仅仅是指向于某个单一的思想教育主题，而是一个内涵较为广阔的人文视界。例如，这些主题有感受亲情和师生情的，如《老师领进门》、《孔子和学生》、《父亲的叮嘱》和《残餐桌上的大学》；有体验少年儿童的丰富情趣的，如《留住今天的太阳》、《特别的作业》和《守信》；也有激发投身自然的兴趣的，如《赵州桥》、《五彩池》等。 编选课文的原则： （1）内容形式精美，既符合小学四年级儿童认字、写字教学的需要，又具有一定的人文精神内涵。 （2）体现学生的身心发展规律，贴近儿童生活，联系学生的经验世界和想像世界，潜移默化地培养学生的想像能力和创新精神。 （3）符合时代精神，体现现代社会的思想、观念，使学生在学习课文的过程中受到爱国主义、集体主义、保护环境等思想的熏陶。 （4）体现民族优秀文化和世界进步文化的精华，使学生受到中国优秀传统文化的感染和教育。 （5）诗歌与散文，现代与古代，中国与外国，主体课文与自读课文保持适当比例。 （二）选文多角度的组编，提供了广阔的教与学的空间 “主题”不是思想教育的范畴，是人文话题，主题单元可以从多角度选文，学生学习完一个单元，会受到人文思想的多元熏陶。每一个主题单元就是一个平台。在教学中，老师可以充分利用当地的课程资源，为学生创造丰富多彩的语文实践活动。 教材的编写使语文学习生活化，语文学习的生活化又为教师、学生生活语文化铺就了理想之路。 （三）加强阅读方法的指导，重视阅读习惯的培养 结合《课标》要求，以综合练习中的阅读思考、语文实践活动、日积月累中的有关项目及主体课文后面的思考题，指导阅读方法、培养阅读习惯、提高阅读能力、发展想象能