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课文阅读与欣赏 百草园在哪儿？“我”如何看待？ * * 语文七年级下册多媒体课件 新课程 新思想 新理念 从百草园到三味书屋 ——鲁迅 鲁迅简介 原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。 课文说明 选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆童年的散文， 写于1926年，当时作者45岁。 朝花夕拾 课文阅读与欣赏 这是一篇记叙作者童年生活的文章 。从题目里，我们可以看出文章讲了些什么？ “百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。 课文阅读与欣赏 按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成两部分： 全文分成两部分。 第一部分（1~8），记叙百草园的生活； 第二部分（9~24），记叙三味书屋的生活。 百草园 “我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。”它是“我”的乐园。 课文阅读与欣赏 第一部分写百草园是“我”的乐园，文章是从哪些方面体现这一点的？ 三个方面： 1）有趣的动植物(2段)； 2）神奇的传说（3-6段）； 3）雪地捕鸟（7-8段). 作者写百草园都写了哪些景物？   课文阅读与欣赏 菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。  课文阅读与欣赏 这些景物是通过什么有机地连在一起的？ 用了两个“不必说”和一个“单是”把诸多景物连在一起，先写整体，后写局部（“泥墙根一带的无限趣味”），将百草园“春、夏、秋”三季中的各种动、植物都描绘下来。 课文阅读与欣赏 两个“不必说”在描写对象和描写顺序上有何特点？ 第一个“不必说”，写的是静物，莱畦——石井栏——皂荚树——桑椹，由低到高。 第二个“不必说”，写的是动物，鸣蝉——黄蜂——叫天子，由高到低。 课文阅读与欣赏 课文是从一个孩子的角度来描绘景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？ 从“我”用手按住斑蝥的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。 课文阅读与欣赏 写百草园的生活，除了“我” 之外，还有谁？ 长妈妈，还有闰土的父亲。 课文阅读与欣赏 长阿妈给了“我”什么乐趣？ 她给“我”讲了一个民间传说——美女蛇的故事，增添百草园的神秘色彩。 课文阅读与欣赏 闰土的父亲给了“我”什么乐趣？ 他教“我”在冬天雪地上捕鸟。 课文阅读与欣赏 文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？ “扫开...,支...,撒...,系...,牵...,看...,拉...,罩”，这些动词准确而生动的记叙了捕鸟的全过程。可见，童年的“我”对捕鸟十分感兴趣。 课文阅读与欣赏 “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？ “我”认为可能是做错了事所受的惩罚。三个“也许”，表反复揣测。可见“我”对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。 这一段在文中起过渡作用。 三味书屋 课文阅读与欣赏 书塾中的老师是怎么样一个人？ （鲁迅的塾师寿镜吾）