练习7(3课时).doc

练习7 教学目标： 1、将象棋和语文融为一体,提高学生语文学习能力学会八个成语和《古今贤文》,弄懂意思,积累语言正确,美观地书写钢笔字培养学生运用口语与人沟通,谈心的能力,学会善于排解心中的烦恼 教学时间：三课时 教学过程 第一课时 课时目标： 1、了解日常生活中常常用到的象棋术语；理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则；读一段关于胡荣华的文字，进行词语训练。 教学重难点： 了解日常生活中常常用到的象棋术语；理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则；读一段关于胡荣华的文字，进行词语训练。 一、故事激趣，引入新课 1．距今2000多年前，有一位十分有名的军事家，名叫韩信，然而屡建战功的他却被人陷害，关入了监牢。其中有一狱卒对韩信照顾有嘉，希望韩信可以教他军事战略。韩信给了他一套棋，说只要钻研好这套棋就能百战不殆。可惜狱卒整日研究，没什么心得，反倒是把这套棋用于娱乐，随着时间的推移，这套棋就成了家喻户晓的“象棋”。 2．出示：象棋的棋盘就犹如是硝烟四起的战场，红方的“帅”与黑方的“将”各自率军镇守楚河汉界的一方，破阵杀敌！ 3．你看过别人下象棋吗？你会下象棋吗？ （设计意图：故事导入，激发学生兴趣，也了解象棋的来历。） 二、掌握规则，学下象棋 1．要下好象棋必须先遵循它的规则，你知道下象棋有哪些规则？ 马走日，象走田，车炮走直路，吃子炮翻山。将在九宫转，士只走斜线，小卒攻过河，可横可向前。 指名读，要求读正确、读响亮。 相机出示生字读音。车（jū）将（jiàng）转（zhuàn） 指名再读（齐读）。 2．我们把歌诀读正确了，七条下棋规则你是否读明白了呢？ 3．看来读好这则歌诀的作用可真大呀，那么让我们来打着节奏，好好地再来读一读。 （设计意图：了解下象棋规则，熟记歌诀。） 三、联系生活，理解术语 1．下象棋是一个非常有趣的游戏，下象棋还能增长很多知识呢！在我们日常生活中使用的词语，有的就来源于象棋。这段对话中，哪一句是下象棋常说的话？ 甲：今天真没有想到，他当众将了我一军，要我表演舞蹈。 乙：这不是让你有个表演的机会吗？ 甲：要是我会舞蹈就好了。 “将军”在这里是什么意思呢？用上了象棋术语，你觉得句子怎么样？ 恰当使用象棋术语，使句子变得更精练，更有趣。这样的词语还有很多，出示： 马后炮、过河卒子、棋逢对手、举棋不定、棋输一着 2．指名读，读正确。 3．知道他们的意思吗？会运用吗？ “举棋不定”（不知道把棋子放在哪儿，拿不定主意。在生活中我们拿不定主意的时候，也可以用“举棋不定”） “马后炮”：原意为“马”已经将对方“将”固定不能动，后面又跟着“炮”将军，使“将”动弹不得，输赢已成定局。比喻不及时的举动。 “过河卒子”：还记得我们刚才说过“小卒攻过河，可横可向前”，过河的“卒子”可真威猛啊！生活中可以用这个词来比喻哪些人呢？ “棋输一着”。还记得“着”的意思是什么吗？（走一步棋）“棋输一着”就是说一步棋上走错，就导致整盘棋都输了，其实生活中也有很多这样的例子，你可以说说看吗？ “棋逢对手”（说到这个词，你马上就会想到生活中的谁和谁？为什么会想到他们呢？） 4．填空 (1)事情都做完了，你才说要帮忙，这不是（　　　　）？ (2)在赤壁之战中，曹操的军队远多于刘备，结果他（　　　　），把自己的战船连成一片。诸葛亮见机用火攻，曹操大败而逃。 (3)雅典奥运会上，女排决赛在中国与俄罗斯之间进行，这真是（　　　　）啊！ (4)星期天是去奶奶家还是去外婆家，我（　　　　），直到妈妈回来我还是没有想好。 (5)在昨天下午的足球对抗赛中，我班的马小光同学表现特别神勇，犹如（　　　　），一连射进三个球。 5．除了练习中介绍的，你还知道哪些呢？ 一着不慎,满盘皆输：原指下棋时关键的一步棋走得不当,整盘棋就输了。比喻某一个对全局具有决定意义的问题处理不当,结果导致整体失败。 丢车保帅：比喻牺牲比较重要的东西保护最重要的。 丢卒保车：后比喻丢掉次要的，保住主要的。 6．同学们真是个有心人，知道的还真不少，能用其中的词语说句话吗？ （设计意图：先了解棋读之意，再了解生活中应用，最后自己能应用。） 四、学习语段，辨析词语 1．小小的象棋蕴含着丰富的知识，我们一定要学好象棋，我们要向象棋大师胡荣华学习。 2．出示：胡荣华是著名的象棋大师，少年时就参加成人象棋比赛。他技术全面，布局常有创新，战术灵活，15岁就夺得全国象棋赛冠军。至1979年，他共10次蝉联全国冠军。（指名读） 读了这段文字，你对胡荣华有了哪些了解。（自由谈） 3．“蝉联”大概是什么意思？（学生交流） 让我们来查查词典，看看我们理解得对吗？（出示“蝉联”意思：连续） 4．“技术”“战术”可以调换吗？说说理由。 “技术”在这里还可以换成什么词，就是