回声说课定稿_二年级语文_语文_小学教育_教育专区.pptVIP

* 30、《回声》 何玉丹 尊敬的各位评委、老师： 上午好！我是语文组12号。我要说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文《人教版》二年级上册第八单元第31课《回声》。这一单元是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有海涵的说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物及农业科技等丰富的科学知识。在读书识字的同时吸引学生关注科学，爱科学，学科学。 一、说教材 《回声》是小学二年级语文上册中的一篇科学童话。一只小青蛙的叫声引来了另一只“小青蛙”，还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波做比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的道理。课文用生动浅显的语言向学生展示了一个物理现象——回声。课文情节生动，引人入胜，充满童趣，读起来有一种亲切感，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生探索科学的兴趣。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多种形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 二、说学情 童话是孩子们最爱读的，本课采用童话的形式介绍了回声的知识，使之变得生动有趣。大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面上，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富他们的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体手段，揭开回声的奥秘。只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识。 三、说教学目标 根据《语文课程标准》和低年级三个维度的目标要求，结合学生实际,我把本课的教学目标设定如下： (1)知识目标：认识6个生字，会写8个字。 (2)能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。读懂课文，初步了解回声形成的原因 (3)情感目标：激发学生热爱大自然，热爱科学，探求知识的兴趣。 四、说教学重难点 重点：识字写字。正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语气。理解青蛙妈妈言行的语句，懂得水的波纹与声音的波纹相似点，从而明白“回声”原理。 难点：理解什么是“回声”及“为什么会产生回声”这一科学知识。 五、说教法 《回声》是一篇科学童话，它以故事的形式使学生获得一定的科学知识。作为讲读课文，在教学中应注重语言文字的训练，以读为主，以词句训练为重点，切忌把它上成自然课。根据新课程理念精神和二年级学生的生活实际，本次教学充分利用电教手段及课文插图帮助学生理解什么是回声及产生回声的原因。 通过“以做促读，以读促思，读悟结合”来组织教学，多方位组织、点拨，引导学生通过朗读、观察、想象、小组学习等活动，在自主学习的基础上交流、合作，提高阅读能力。 教学准备：多媒体课件、有关回声的资料。 课时安排：2课时。 六、说学法 本节课的学习方法力求遵循“让学生读懂课文”的原则，紧扣教材重点。学习青蛙妈妈是怎么做的这一段时，先让学生轻声自读课文，边读边用笔画出这段话中表示动作的词，用填空的方式，结合具体的语言环境和联系上下文理解字、词、句的意思，做到字不离词，词不离句，句不离段，使语言文字训练与认识事物统一起来。 然后引导学生看投影演示，明白河水是怎样激起波纹，又是怎样荡回来的这一现象，最后让学生有感情地读这段话，并想象句子的内容。这样，把朗读的训练和字、词、句的训练有机结合起来，学生在反复的读中理解了课文内容。 　七、说教学过程 （一）、激发兴趣，导入新课 1、上课伊始，我会通过多媒体课件放一段录像：一只小兔子站在山谷中，大声喊：“你早呀！我们做个好朋友吧！”山谷中出现相应的回声。我接着问：“为什么出现这么有趣的现象呢？现在我们就来学习课文《回声》，我板书课题，生齐读。（这样创设情境直奔主题，拉近了学生与文本之间的距离，激发了他们的好奇心与学习愿望，容易引入新课。） 2、看了课题，你想知道什么？学生质疑，老师把注意力引导到两个主要问题上来，回声是什么？回声是怎么形成的呢？（因题质疑，培养了学生思考、提问的能力。同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。） （二）、初读课文，多种形式，乐中认字。 1、学生带着问题自读课文。要求读准字音，读顺句子，不好读的词语和句子要多读几遍。然后指名读，随时纠正错字。（明确了学生的学习任务，培养自读能力，整体感知课文。） 2、多种形式，乐中认字。识字教学仍是二年级教学的一个重点，教学中，我注意激发学生主动发现汉字特点，主动探究规律，引导学生掌握最基本的识字方法，让学生说说有什么好方法记住这些字（加一加、减一减、换一换、猜字谜等方法）