中班歌唱教学心得——《小马的变奏曲》活动反思.docVIP

中班歌唱教学心得——《小马的变奏曲》活动反思 本学期，我园结合区教育的教研目标和本园的实际情况，开展了幼儿歌唱教学的集体研讨和实践。为此，在期中我们根据蔚斗分园的小组式教研活动，各年龄段教师以教研组长为首，进行选材，组内教师集体开课、听课、评课的形式，使每位教师共同参与提高。 我这次的教材是中班歌曲《小马的变奏曲》，根据中班幼儿的歌唱目标和实际情况，给本次活动的目标定：让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的基础上，尝试用不同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、愉快的气氛。在课前，我认真分析教材，准备教具，采用了形象直观的图谱法，教师问：“你在歌里听到了什么？”根据幼儿的回答，帮助幼儿记忆歌词，并让幼儿结合图片了解歌曲的内容，这样有利于幼儿按照图谱学念歌词，激发幼儿学习歌曲的兴趣。接着在幼儿了解了歌曲内容的基础上，幼儿可根据图谱一起按照歌曲的节奏歌唱，在歌唱的时候，幼儿能按歌曲旋律表演。在学唱的过程中，第一遍幼儿根据我的范唱和手指图，主动跟唱。第二遍幼儿基本能准确地接唱了，在直观形象的图谱中，让幼儿能够很快就区分了两段歌词的不同之处，并且记住了两段歌词，而且幼儿的学习兴趣也非常高。但是，歌曲里面有一句“包古里——包古里”幼儿不太懂它的意思，后来我就先让幼儿想一想“包古里”是什么意思，接着用动作和语言提示幼儿，让幼儿知道这是小马在奔跑过程中发出的声音。然后让幼儿模仿小马跑的动作，进一步体会“包古里、包古里””这只小马奔跑时的声音，激发后来幼儿学习歌曲的积极性。在幼儿学唱歌曲的基础上，我为了让幼儿尝试用不同的速度来表现歌曲，知道为什么歌曲有时快、有时慢，第一段时，小马和爸爸出去玩耍时，跑得快，要唱得快一点。小马和妈妈一起走，肚子饿了走不动，要唱的慢，利用不同的角色扮演来演唱。 总之，在《纲要》中指出：“儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值”。而歌曲《小马的变奏曲》这首歌曲的内容本身比较有趣，而小马的形象也是幼儿所喜欢的。因此，在设计该教学内容时，把握了“从儿童的兴趣出发”这个目标和方向，充分利用了形象直观的图谱，大大地提高了幼儿的学习兴趣和对歌曲的理解，并加快了幼儿学习的积极性与激情。有了歌曲本身和教学设计两个保证，幼儿在整个歌唱教学活动中，达到了快乐学习的目标。 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，