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《软件工程》实验指导书 计算机软件工程教研室 江苏大学计算机学院 2014年5月 实验一数据流图与数据字典 [实验目的] 1 掌握数据流图 2掌握功能结构图 3掌握数据字典 [实验内容] 通过绘制数据流图、功能结构图、数据字典进一步掌握以上三种图形。绘制工具可以采用WORD、等基本软件。 [实验要求] 选取一个实际系统如：学生学籍管理系统、图书管理系统等；先绘制数据流图，先画顶层数据流图、再画零层数据流图。举例如下（也可参照教材中的例子） [实验报告] 1. 报告要求用专门的实验报告纸书写，字迹清晰，格式规范。 2. 报告中写清姓名、学号、实验日期、实验题目、实验目的、实验要求。 3. 按照上述要求画出数据流图。4. 报告最后包含实验总结和体会。 实验二 创建Rational Rose用例图 [实验目的] 熟悉Rational Rose集成环境；掌握Rational Rose创建用例图方法；通过实验实例理解利用Rational Rose创建系统功能模型带给项目开发的益处。 [实验内容[ 一、熟悉Rational Rose集成环境、掌握创建用例图方法。 二、创建学生选课、教师开课用例图。 需求描述： 每学期开始学生需要一份课程表，它包含本学期所提供的课程列表及每门课程的相关信息。比如：导师名称、科系、必要条件、课程时间、上课地点，可以帮助学生作出合理的决定,系统规定学生可以选择四门必修课程。此外，他还要选择两门候补课程以防某门课程人员满额或被取消。每门课程人数不得多余10人或少余3人。一旦学生完成登记过程，登记系统将信息传入记费系统以便计算学生在本学期的学费数额. 导师需要随时访问系统，知道有那一门课程需要任教。他也可以了解他的课有那些学生选修。 每学期开始，学生有一段试听时间，学生可以改变所选课程内容。在这段时间学生必须可以访问系统随时更改课程选项。 要求：1。对上述问题需求进行分析，确定系统的参与者（角色）；2。对上述问题需求进行分析，确定系统的功能（用例）；3。使用Rational Rose创建系统的用例图（功能模型）； 4。对模型中的用例，用自然语言（汉语）进行描述；5。建立角色和用例之间的关系。6。实验后，将上述设计过程与结果写出实验报告，交给任课教师。 [实验指导参考] 实验内容一：熟悉Rational Rose集成环境、掌握创建用例图方法。 实验步骤： 进入Rose环境，打开程序菜单，点击Rational Rose 2000 Enterprise Edition.，出现Rose界面，点击cancel按钮,进入设计区。 展开左侧窗口use case视图, 双击main进入use case主图绘制画面,绘图时使用图形工具条中的工具进行绘制。 选择角色加入到绘图区，右击打开规格说明，加入角色描述。 选择用例加入到绘图区，右击打开规格说明，加入用例描述。 建立角色、用例之间的联系，右击连线打开规格说明，建立联系描述 集成环境说明： 标准工具条说明： 浏览区说明(左侧上部) 浏览区中列出面向对象工程模型的use case（用例视图）、logic view(逻辑视图)、component view(组件视图)、deployment(配置视图)，每个视图可以包含多个图描述模型。 用鼠标点击某个工具，在绘图区点击出现相应的图符，右击图符，弹出菜单中，单击open specification菜单项，出现规格说明窗口。在此窗口中可以修改角色或用例的属性。 实验内容二: 创建学生选课、教师开课用例图。 实验步骤： 分析角色 学生：是选课主体。 教师：开课主体。 操作员：负责进行系统中信息的维护。 课表系统：用于保存学生登记选好的课程。 分析用例 课程登记：完成学生选课与查询、修改等功能。 事件描述： 当学生敲入学号时，Use Case开始，系统检测学号是否合法并且提示学生选择本学期或下一学期。在学生选择完毕后，系统会提示学生其它选项： 建立课程表；浏览课程表；修改课程表； 删除课程；添加课程； 学生表示选项均已完成。系统则打印学生课程表，通知学生登记完毕。 其它流程：如果输入非法学号，系统不允许访问；如果企图建立的学期课程表已存在，系统将会提示进行其它选择 ； 建立课程表，学生输入4个主课程号和2个候补课程号。学生提出课程要求，然后系统.检查该课程是否满足学生要求，如果该课程开放，将学生加入课程名单 浏览课程表：学生对学期所选课程的要求信息，以及学生所选课程信息，包括：课程名称、课程号、每周上课次数、上课时间和上课地点等 修改课程表——删除所选课程，学生指示删除所选课程，系统检查是否超过最终修改日期。如果没有过期，则系统删除