中班诗歌活动评价分析：乌龟怪脾气_0.docVIP

中班诗歌活动评价分析：乌龟怪脾气 情境描述：在诗歌《乌龟怪脾气》教学中，我先提问：“你们觉得乌龟的怪脾气好不好？为什么？乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦？”这时，幼儿的眼睛瞪得大大的，仔细思考。然后我再根据故事的内容进行提问乌龟爬山时，谁来劝过他？ 蜗牛和青蛙怎么说？乌龟是怎么样做的？乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情？乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他？为什么？如果乌龟没有这个怪脾气会怎么样？ 评价分析： 1、了解幼儿内在发展的需要，提供适合幼儿的材料，激发幼儿的兴趣和求知欲，为幼儿展现自我提供宽松自由的空间，给予幼儿自我发展的机会，让幼儿的需要得到充分地满足，促进幼儿最大程度地发展。 2、教师提问的开放性、适当性对幼儿的自我学习是一种有利的保证。在活动中教师能以恰当的设置提问，让幼儿自由的讨论，用自己的理解来解释问题。这样幼儿在活动中更为积极主动，从而有利于引发幼儿自主性学习。 3、整个语言教学活动，课堂气氛很好，幼儿学习诗歌的热情很高、兴趣很浓。大部分幼儿都能大胆地说、大胆地创编。如红色的世界、蓝色的世界、黄色的世界……有几位新生幼儿也能大胆地参与教学活动，回答问题响亮、清楚。但也有个别幼儿不能自始自终集中注意力参与教学，对于这些幼儿要多加引导，加强个别指导。 所思所悟： 通过教学，我自己最大的体会是：一、幼儿在活动中要有体验。二、教师在活动过程中要积极参与与引导。当然，学习与游戏的全面整合，让幼儿在宽松自由的环境中主动学习也是很重要的。正如陈鹤琴先生说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”语言教学也是如此，通过让幼儿玩一玩、看一看、编一编来提高幼儿学习诗歌的兴趣。为了保持幼儿学习的兴趣，在课后我又把各色玻璃纸放到活动区中，鼓励幼儿去看、去编诗歌，这样不但保持了幼儿学习的兴趣，而且发展了幼儿的语言表达能力及思维能力。我想我们每位教师都应加快学习理论与实践反思的脚步，促使自己的教育水平不断提高。 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。 我摸着灿灿的头真心的对孩子说：“你是一个乖孩子，老师永远都喜欢你。” 灿灿笑了，不一会儿就进入了甜甜的梦乡，看着灿灿那带着微