整式（第一节）.pptVIP

用字母表示数 2.1 整式 （第1课时） 学习目标： (1)理解字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系． (2)经历用含有字母的式子表示实际问题的数量关系的过程，体会从具体到抽象、有特殊到一般的认识过程，发展符号意识.　　 学习重点： 理解字母表示数的意义，正确分析实际问题中的数量关系并用含有字母的式子表示数量关系，感受其中“从具体到抽象、有特殊到一般”的数学思想. 【问题1】 （1）苹果原价是每千克p元，按8折优惠出售，用式子表示现价； （2）、汽车th行驶skm,用式子表示速度。 （3）某产品前年的产量是n件，去年的产量是前年产量的m倍，用式子表示去年的产量； （4）一个长方体包装盒的长和宽都是a cm， 高是 cm，用式子表示它的体积； （5）用式子表示数n的相反数. 方法规律： 列式时： ①数与字母、字母与字母相乘省略乘号； ②数与字母相乘时数字在前； ③式子中出现除法运算时，一般按分数形式来写； ④带分数与字母相乘时，把带分数化成假分数； ⑤带单位时，适当加括号. 例2 （1）一条河的水流速度是2.5 km/h，船在静水中的速度是 v km/h，用式子表示船在这条河中顺水行驶和逆水行驶时的速度； （2）买一个篮球需要x元，买一个排球需要y元，买一个足球需要 z 元，用式子表示买 3个篮球、5个排球、2个足球共需要的钱数； 例2. （3）如左下图（图中长度单位：cm），用式子表示三角尺的面积； （4）右 下图是一所住宅的建筑平面图（图中长度单位：m），用式子表示这所住宅的建筑面积. 方法规律： 列式就是把实际问题中与数量有关的语句，用含有数、字母和运算符号的式子表示出来，也就是把文字语言转化为符号语言． ①要抓住关键词语，明确它们的意义以及它们之间的关系，如和、差、积、商及大、小、多、少、倍、分、倒数、相反数等； ②理清语句层次明确运算顺序； ③牢记一些概念和公式． 例3 　（1）观察下列各式： x ，2x2 ，3x3 ，4x4 ，… ，按此规律，第个 n 式子是 ； （2）测得一种树苗的高度与树苗生长的年数的有关数据如下表（树苗原高100cm），根据表格思考下面问题： 年数 高度/cm 1 100+5 2 100+10 3 100+15 4 100+20 …… …… 100+5×1 100+5×3 100+5×2 100+5×4 100+5×n =100+5n 前四年树苗高度的变化与年数有什么关系？假设以后各年树苗高度的变化与年数保持上述关系，用式子表示生长了n年的树苗的高度. 解决这类问题的方法规律是： （3）礼堂第1排有20个座位，后面每排都比前一排多一个座位．用式子表示第 n 排的座位数. 用式子表示实际问题中的数量关系和变化规律，可以从特殊值入手，借助表格等分析，由特殊到一般，由个体到整体地观察、分析问题，发现规律，并用含有字母的式子表示一般的结论，这体现了由具体到抽象、由特殊到一般的数学思想． 从上面的3道例题可以看出，用字母表示数的优点是： 用字母表示数，不仅可以使字母和数一样参与计算，而且还可以用式子把数量关系简明的表示出来 练习 （1）某种商品每袋4.8元，在一个月内的销售量是m 袋，用式子表示在这个月内销售这种商品的收入. （2）圆柱体的底面半径、高分别是 r，h，用式子表示圆柱体的体积. （3）有两片棉田，一片有m hm2 (公顷，1 hm2 ＝104 m2 )，平均每公顷产棉花a kg；另一片有n hm2 ，平均每公顷产棉花b kg，用式子表示两片棉田上棉花的总产量. （4）在一个大正方形铁片中挖去一个小正方形铁片，大正方形的边长是a mm，小正方形的边长是b mm，用式子表示剩余部分的面积. （5）5箱苹果重m kg，每箱重 kg ； （6）一个数比a的2倍小5，则这个数为 ； （7）全校学生总数是x，其中女生占总数52%，则女生人数是 ，男生人数是 ； （8）某校前年购买计算机 x 台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍，则学校三年共购买计算机 台； （9）某班有a名学生，现把一批图书分给全班学生阅读，如果每人分4本，还缺25本，则这批图书共 本； （10）一个两位数，十位上的数字为a，个位上的数字为b，则这个两位数为 . 找规律填空 （1）3、6、9、1