运用互联网优化语文教学的实践与思考.docVIP

欠发达地区运用互联网优化语文教学的 实践与思考 摘 要：欠发达地区由于经济条件制约，中小学现代教育技术配备不足，校园网或网络教室等硬件设施较少，但电信业务和国际互联网却有一定程度的发展，为中小学教师提供了运用互联网优化教育教学的物质基础。本文结合语文新课改精神和自身实践，论述了欠发达地区运用互联网优化语文教学的必要性和可行性，主张语文教师应主动适应课改要求，充分利用互联网提升自身的综合素质，不断扩展语文课程资源，培养学生探究式学习国际互联网通过全球计算机的互联，将古今中外人类的智慧汇聚到覆盖全球的巨型复杂网络系统之中，每个上网的学习者都可以方便地进入这一超大型的图书馆，并可以获得各方面专家的指导和帮助，从而使全世界的教育资源为自己的学习服务。信息技术的发展给教育带来了革命性的影响，多媒体辅助教学已成为一种重要的教学方法，它在提高教学效率、创设情境等方面发挥了重要作用，信息技术近年来网为互联网新的可能《语文课程标准》《语文课程标准》网络极大拓展和丰富了语文教学的空间和资源，/)和语文出版社网站（/），其主要内容为课标教材、单元教学支持、教育研究的资料课程内容的补充资料课程介绍和教学方法的建议中国数字图书馆亦凡公益图书馆 （三）利用互联网培养学生和处理信息的能力《语文课程标准》明确地提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。对探究式学习具有独特的优势开放、互动、多元、综合的探究式学习阿西莫夫科普短文两篇6500万年前恐龙灭绝的争论不休教育过程不仅是传授知识的过程，更是情感交流的过程。营造民主、共进、互动的学习氛围。形成平等、尊重、和谐、交往的师生关系比如说，教《〈物种起源〉导言》，老师却花了近一个教时来展示通过网络搜集到的许多跟“物种起源”相关的素材，如“达尔文学说与新达尔文涵义”、“达尔文的考察经历”等。给人的感觉，这是一堂用现代媒体介绍生物进化知识的生物课，并不是语文课，由于教学内容的移位，使“概括观点”、“筛选信息”、“理解难句”、“体会作者科学精神”等这些真正的语文目标反而旁落了。“信息污染综合症”粱与课程实施者对话／朱慕菊北京师范大学出版社　　 10