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第8章——遗传的两个基本规律学案 一、学习目标： 1、理解孟德尔研究遗传规律的过程，认识其研究方法的科学性与创新性；感悟孟德尔坚持不懈、追求真理的科学研究精神。 2、理解遗传学的基本概念。 3、理解基因的分离定律、基因的自由组合定律的本质。 4、知道染色体、DNA和基因三者之间的联系与区别。 二、课堂学习内容 （一）基因的分离定律 1、孟德尔成功的原因： （1）选择适宜的实验材料：_________（①自花传粉、闭花受粉；②有多对容易区分的相对性状） （2）科学的实验方法：_________相对性状→_________相对性状 （3）应用_________原理对实验结果进行分析 （4）实验程序科学严谨：问题→假设→实验→验证→结论 2、分离规律知识梳理 实验 结果 子二代表现型：高茎：矮茎=___________基因型：DD：Dd：dd=___________ 解释 遗传性状由遗传因子决定，遗传因子成对存在，形成配子时，彼此分开进入不同的配子。 后来科学家把遗传因子改称为___________，基因位于___________上。 把位于一对同源染色体同一位置上的控制着相对性状的基因叫做___________ 验证 测交：让杂种子一代与___________杂交。 规律 减数分裂时，等位基因随着_______________的分离而分开，分别进入两个配子中去，独立地随着配子遗传给后代。 备注 相关概念、符号： 杂交、自交、测交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、 等位基因、显性基因、隐性基因、表现型、基因型、纯合体、杂合体 3、课堂经典例题 （1）下列关于纯合体与杂合体的叙述，正确的一项是 A．纯合体的自交后代仍是纯合体B．杂合体的自交后代仍是杂合体 C．纯合体中不含隐性基因 D．杂合体的双亲至少有一方是杂合体08上海）下列表示纯合体的基因型是 （ ） A．AaXHXH B．AABb C．AAXHXH D．aaXHXh （3）（09上海）用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误的是 杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊 B．自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去 C．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 D．人工授粉后，应套袋 （4） 通过测交可以推测被测个体 ①是否是纯合体 ②产生配子的比例 ③基因型 ④产生配子的数量 A. ① B. ①③ C. ①②③ D. ①③④ （5）水稻某些品种茎秆的高矮是由一对等位基因控制，对一个纯合显性亲本与一个纯合隐性亲本杂交产生的F1进行测交，其后代中杂合子比率是 （ ） A、0% B、25% C、50% D、75% （6）（04上海）两杂种黄色籽粒碗豆杂交产生种子120粒，其中纯种黄色种子的数目约为 A．0粒 B.30粒 C.60粒 D.90个 4、课堂练习 （1）孟德尔揭示出了基因的分离定律和自由组合定律，他获得成功的主要原因有（ ） ①选取豌豆作试验材料 ②科学地设计试验程序 ③进行人工杂交试验 ④应用统计学方法对实验结果进行分析 ⑤选用了从单因素到多因素的研究方法 ⑥先选择豌豆再选择紫茉莉、草莓等植物作实验材料 A．①②③④ B．①②④⑤ C．②③④⑤ D．③④⑤⑥ （2）下列性状中，不属于相对性状的是（ ） A. 高鼻梁与塌鼻梁 B. 卷发与直发 C. 五指与多指 D. 眼大与眼角上翘 （3）等位基因位于 ( ) A. 同一染色体的两个染色单体上 B. 一对同源染色体上 C. 一个DNA分子上 D. 非同染色体上 （4）金鱼草的纯合红花植株与白花植株杂交，F1在强光、低温条件下开红花，在阴暗、高温条件下却开白花。这个事实说明( ) A. 基因型是性状表现的内在因素 B. 表现型一定，基因型可以变化 C. 表现型相同，基因型不一定相同 D. 表现型是基因型与环境相互作用的结果 （5）下列说法不正确的是　　 A．隐性性状的表现可作为推断其基因型是纯合体的依据 B．后代全部出现显性性状则可推断双亲是显性纯合体 C．生物后代出现隐性性状则其显性亲体一定是杂合体 D．生物表现出显性性状则基因型可能是显性纯合体，也可能是显性杂合体（6）下图能正确表示基分离定律实质的是 （7）一只黑色雄兔与一只白