面积和面积单位 李翠美.docVIP

《面积和面积单位》教学设计 瑞和实验学校 李翠美 教学内容：人教版三年级下册教科书70-74页 教学目标： 1、知识与技能：体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表象。 2、过程与方法：通过观察、重迭、数格子的方法比较面积的大小，通过画一画、剪一剪、围一围、用一用、想一想，从实际生活中形成面积单位。 3、情感态度与价值观：体验到生活处处有数学，数学与生活密切相关养成严谨治学的态度。 教学重点：认识常用的面积单位 教学难点：建立面积单位的表象。 教学流程： 一、 激趣引入 1、 游戏引入：同学们，老师这里有两张纸，如果咱们要在这两张纸的面中进行涂色比赛，看谁先涂完，谁就是冠军。那你想选哪张纸？为什么？ 2、 师小结：纸的面有大有小。 二、 探究新知 （一） 揭示面积的概念 1、 出示实物，引导观察 （1） 出示一本数学书和一个文具盒，先用手摸一摸它们的封面，再比较一下它们的封面哪个大，哪个小。 （2） 组织学生汇报比较的结果。 （3） 你再摸一摸课桌的面和文具盒的面，它们的大小有什么不同吗？ 2、师小结：刚才通过我们的摸和看，我们知道了物体的表面有大有小，我们就把物体表面 的大小，叫做它们的面积。师板书 3、认识平面图形的大小：现在我们知道了物体的表面有大有小，那我们以前还认识过一些封闭图形，比方说：“长方形、正方形、圆形、三角形（出示课件）那这些图形有大小吗？（生汇报） 4、师小结：对，封闭图形也有大小，封闭图形的大小，就叫做它们的面积。 5、揭示并完善面积的概念。 物休表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。 师举例：黑板表面的大小就是黑板的面积，数学书封面的大小就是数学书的面积。 师：你能模仿老师的说法说一说其他物体的面积吗？ （二） 认识面积单位 1、引导比较两个长方形的大小：出示：观察黑板和电视机的面，谁大谁小？（生汇报） 2、出示并观察4组图形，比较面积的大小，并用重叠的方法验证。 3、出示观察：两个形状不同大小较接近的长方形，猜测哪个面积大？（通过重叠无法比较） 想：能否用别的方法试一试？ 4、组织交流。 师：为什么要用同样大小的图形呢？不一样大的图形行吗？（生汇报）看来在比较两个图形的面积大小时，一定要用统一的面积单位进行测量。 5、揭示面积单位： （1） 的确，为了方便，人们就统一用正方形做为面积单位，（板书：正方形） 可是，正方形有大有小，那究竟用边长是多长的正方形来做为面积单位呢？ （2） 生汇报，师板书： 边长是1厘米的正方形，它的面积就是1平方厘米，边长是1分米的正方形，它的面积就是1 平方分米。边长是1米的正方形，它的面积就是1平方米。 （3） 小结：同学们，这里的平方厘米、平方分米、平方米，就是我们生活中常用的面积单位。 6、认识面积单位 （1） 认识平方厘米。 请同学们从学具袋中找到面积是1平方厘米的正方形，把你找到的1平方厘米都举起来看一看。 （2） 同学们，看一看，再想一想，在我们身边哪些物体表面的面积大约是1平方厘米。 （3） 认识平方分米： 你们能不能从学具袋中找出面积是1 平方分米的正方形呢？找找吧，把你的1平方分米的正方形和同桌互相交换交换，看看，边长1分米的正方形，它的面积就是1平方分米，再闭上眼睛想象一下，1平方分米有多在呢？好，睁开眼睛，你们能用手来比划比划吗？ （4） 例举生活中面积接近1平方分米的实例。 （5） 认识平方米 ① 现在我们认识了平方厘米，平方分米，那1 平方米，也就是边长 1米的正方形会有多大呢？同学们，你们想看看吗？（老师出示1平方米的纸）它的面积就是1平方米。 ② 例举我们的身边哪些物体的面积是1平方米。 7、揭示课题，并板书 通过学习我们知道了什么是面积，还认识了面积单位，这就是我们这节课要学习的主要内容，板书课题 三、巩固练习 1、数学书76页第1题 2、数学书76页3-4题 3填空：选择合适的面积单位。（略） 四、拓展： 数出图形的面积。 区分面积和周长。 五、全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？（生汇报） 师：只要同学们在今后的学习中，仔细观察，勤于思考，你会发现更多的数学奥妙！ 板书设计： 面积和面积单位 物体表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。 面积单位：正方形 边长： 面积： 1厘米 1平方厘米 1分米 1平方分米 1米 1平方米 5