面积和面积单位教案.docVIP

第六单元 面　积 单元教学目标： 1、结合实例让学生认识面积的含义，能用自选单位估算和测量图形的面积；体会引进统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单 单位换算。 2、让学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。 单元教学重点：理解面积的含义，会计算长方形和正方形的面积。 单元教学难点：恰当选择面积单位，估计物体面积的大小。 单元课时安排：7课时。 第一课时 面积和面积单位 教学内容：教科书第71——74页 教学目标： 1、结合实例理解面积的意义。 2、经历比较图形面积大小的过程，体会统一面积单位的必要性。 　 3、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。　 4、培养学生观察、比较、动手操作的能力，以及估测的能力，发展学生的空间观念。 教学重点：理解面积的意义，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米。 教学难点：经历比较图形面积大小的过程，体会统一面积单位的必要性。建立1平方米、1平方分米、1平方厘米大小的表象。 教学准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的学具、教具，相关课件。 教学过程： 一、建立面积概念 1、物体表面的大小 （1）(出示大作文本、生字本)谁能摸一摸他们的面在哪？大作文本和生字本的封面哪个大？你是怎么知道的？ （2）（出示两片叶子）谁能摸摸他们的面在哪？比一比，哪片叶子的面比较大？你怎么比的？（板书： 观察、重叠） （3）请同学们摸摸自己课桌的面。课桌与刚才那些面比，谁的面大？谁的面小？ （4）课桌面、作业本面、树叶面这些都是物体的表面。谁还能举例说说哪是物体的表面？ （5）物体表面有大有小，物体表面比较大就说他的面积比较大，物体表面比较小就说他的面积比较小。 2 、平面图形的大小 （1）出示一些图形，学生找出封闭图形。他们的大小指的是他们的哪部分？ （指名学生摸） （2）封闭图形的大小就是封闭图形的面积。 3、概括面积意义：谁能说说什么是面积？阅读课本概念。（板书课题：面积） 二、认识面积单位 1、设疑 （1）出示两个长宽各异的长方形（面积相同），让学生体会用观察、重叠的方法难以比较他们的大小。 ( 2）数格比较大小（将两个长方形背面展示出来，他们的背面画有相同的方格数）谁的面积大？为什么？ （3）同一格子标准（指名三生，发给每人一个画好各自的长方形，让他们各自背着同学数出格子数，并告诉大家格子个数） 谁手里的长方形面积大？为什么？（出示各自手中图形）你们发现了什么？ 比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。国际上规定好的方块叫做面积单位。（板书： 面积单位） （4）认识面积单位 带着问题自学课本 ①常用的面积单位有哪些？ ②说说每个面积单位的大小。 （5）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。 ①各自比比，哪个手指甲的面积接近1平方厘米？ ②同桌互相比划1平方分米的大小。 ③出示1平方米的纸，估计一下能站上多少个同学？ ④找一找，在我们周围哪些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米？1平方米？ 三、小结 这节课我们学了哪些内容？你有什么收获？ 四、巩固 1、完成课本第74页“做一做” 2、完成课本练习十八第1、2题 3、设计比赛（回家完成） 你还能拼摆出更多、更新颖有趣的图形吗？ 要求：（1）图案面积都是5平方厘米。 （2）给自己设计的图案起个名字。 板书设计面积和面积单位 第二课时 长度单位和面积单位的对比 教学内容：　长度单位和面积单位的对比 教学目标： 1、进一步理解面积的概念。 　 2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。 3、学会合作学习、感受数学与生活的联系。 教学重难点：明确长度单位和面积单位的区别和联系。 教学过程： 一、复习 （1）说出下面两个图形的名称，分别指出各自的周长，面积。（图形略） （2）计算周长常用哪些单位？用手比划一下1厘米、1分米、1米各有多长。 正方形、长方形四条边长度的和，叫做他们的周长。厘米、分米、米都是计算长度用的单位， （3）常用的面积单位有哪些？用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？ 二、新课 面积单位比长度单位多了“平方”两字，但他们是两种完全不同的计量单位。 1、比较1厘米和1平方厘米的图形 学生动笔画一条1厘米长的线段和1平方厘米的正方形，观察讨论：1厘米和1平方厘 米有什么不同？ 汇报，引导学生看一看、摸一摸，体验1厘米是指线