第四章思想政治教育学目的和任务讲述.ppt

第四章 思想政治教育的目的和任务 第一节 思想政治教育的目的 第一节 思想政治教育的目的 一、思想政治教育的目的体系 1、思想政治教育的根本目的 思想政治教育的根本目的，就是要不断提高人们的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设有中国特色的社会主义，最终实现共产主义而奋斗。 第一节 思想政治教育的目的 第一，提高人们的思想道德素质。 第二，促进人的自由全面发展。 根本目的，规定了思想政治教育的共产主义方向，思想政治教育的一切活动，都要符合这个根本目的。 第一节 思想政治教育的目的 2、思想政治教育的具体目的 具体目的的多元性是与思想政治教育对象的层次性相适应的。 思想政治教育具体目的的多元性也是与党在不同领域不同部门的具体目标相适应的。 思想政治教育的具体目的随着时代条件的变化而变化，它具有历史性。 第一节 思想政治教育的目的 二、确立思想政治教育目的的主要依据 思想政治教育的目的，无论是根本目的还是具体目的，都不是人们主观随意确定的，而是社会存在和发展的反映。 1、社会发展的客观要求 2、教育对象精神世界发展的需求及思想实际 第一节 思想政治教育的目的 三、思想政治教育目的的功能 第一，确立思想政治教育目的，为思想政治教育活动指明了方向。 第二，确立思想政治教育目的，为开展思想政治活动提供了动力。 第三，确立思想政治教育的目的，为衡量思想政治教育活动成效提供了依据。 我国在教育目的上的价值取向思考 一、基本情况（从建国后教育方针演变的四个阶段考察） 1、第一阶段（1949年到1978年，以1957年毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中提出教育方针为标志，强调教育为政治（上层建筑）服务的功能。 ） “我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为社会主义觉悟有文化的劳动者。” 我国在教育目的上的价值取向思考 后来中央秘书们又在这句话前面增加了“两个必须” 1958年：“党的教育方针是教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合。” 我国在教育目的上的价值取向思考 1977年由华国锋在十一大报告中被完整地表述为——“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” 我国在教育目的上的价值取向思考 2、第二阶段是1978年到2002年，以1987年赵紫阳在十三大报告提出“坚持教育为社会主义现代化建设服务”为标志，强调教育为经济（生产力）服务。 1981年：“坚持德智体全面发展，又红又专，知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”。 1990年：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人。” 我国在教育目的上的价值取向思考 1999年，这个阶段教育方针的完整表述是——“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” 我国在教育目的上的价值取向思考 3、第三阶段是2002年到2010年，以2002年江泽民在十六大报告中提出在教育方针里增加教育“为人民服务”和“与社会实践相结合”为标志，强调教育为促进社会进步服务的同时，也必须为人的发展服务。 我国在教育目的上的价值取向思考 这一阶段教育方针的完整表述是——“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 我国在教育目的上的价值取向思考 4、第四阶段是2012年，以胡锦涛在十八大报告中提出“两个服务（社会和人民）”、“两个根本（立德和树人）”、“两个目的（建设者和接班人）”的教育方针为标志，有意淡化了过去要求的“两个结合”， 重点突出了“立德、树人”两个根本任务，进一步厘清了功能、任务和目的三者之间关系。 我国在教育目的上的价值取向思考 今天教育方针的完整表述是——“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 我国在教育目的上的价值取向思考 “我们必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义、为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就“四有”的，德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” 我国在教育目的上的价值取向思考 二、理性审视 1、教育价值被淹没 教育目的中的教育理性的缺失非常明显。建国以来四个时期的教育目的，无论在哪一个时期都充斥着浓厚的政治色彩 : 比如在新民主主义