百分化小数.pptVIP

教学目标 1、使学生掌握分数、小数化 成百分数的方法，并能正确互化 2、在互化过程中使学生认识 到这三者之间的内在联系，为后面 学习百分数的计算和应用打下基础 重点、 难点： 1、使学生理解掌握方法 2、明确三者之间的关系 什么叫百分数？ 一、填空 1、男生人数占全班人数的51%，表示把( )看作100份， ( )占它的51%，女生人数占全班人数的( ) %。 全班人数 男生人数 49 工人小刘，小李和小张要完成相 同的零件加工任务。在相同的时 间里，小刘完成了任务的105%， 小李完成了任务的1.4倍，小张完 成了任务的98%，谁的工作效率 高？为什么？ 把0.25、1.4、0.123化成百分数 把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 练习：把下面的小数化成百分数。 0.07= 0.125= 2.1= 6.6= 4.076= 0.108= 3、把下列百分数化成小数。 50% 45% 67% 37.5% 把百分数化成小数，只要把小数点向左移动两位，同时去掉百分号。 青阳小学六年级一班的体育委员 在调查了全班同学中会游泳和会 溜冰的人数后,得到如下结果。 会游泳的 会溜冰的 占全班人数的几分之几 3 5 2 7 你会用百分数表示出上面的分数吗？ 把 、1 化成百分数。 3 4 3 5 1 6 把 化成百分数。 把分数化成百分数，通常先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。 4、把下列百分数化成分数。 50% 45% 67% 37.5% 把百分数化成分数，先把百分数写成分数，能约分的要约成最简分数。 在○里填上合适的符号。 28% ○ ○ 50% 1.2 ○115% 90% ○0.901 6 7 4 8 排列下列各数(从大到小) 1、35% 5% 120% 2、0.85 85.01% 3、2.5 0.4% 312.6% 1.073 45% 2 4 4 5 13 10 7 8 6 7 填空： ６÷(　 )＝ =0.75=( )% 2、在0.3、 、30%、0.03这四个数中，最大的数是( )，最小的数是( )，相等的数是( )。 ( ) ( ) 1 3 8 3 4 0.03 1 3 0.3和30% 75 3、下面各数中，最大数是( )，最小的数是( )，相等的两个数是( )和( )。 56% 5.6 5.6% 0.56 3 4 5.6 5.6% 56% 0.56 判断： 1、0.6%=0.6 ( ) 2、30的后面添上“%”，得到的数比原数扩大100倍。 ( ) 3、15.5%扩大10倍是155。( ) 4、把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 ( ) ? ? ? 求下面各题的商，并把所得的商化成百分数。 5÷8 20÷16 3.5÷7 22.4÷14 拿出一张长方形或正方形的纸，把它对折三次，然后把其中一份用分数表示出来是( )，用百分数表示出来是( )，用小数表示出来是( )，。 12.5% 0.125 1 8 牛的头数比羊的头数多25%,羊 的头数比牛少百分之几?