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优秀案例推荐：大海洋球 二期课改以后，我们提倡要给孩子充分探索的时间和机会，让孩子在自主探索的过程中发现和解决问题，作为教师，我们应关注孩子探索的过程，把握好介入的时机，选用适合的教育策略和指导方式，引导孩子在自主的活动中积极的发展。我也有这样一个小案例和大家一起探讨。 草地上到处都可见孩子们喜爱的玩具，特别是羊角球、鳄鱼跷跷板、月亮船、轮胎等等……老师轻轻一声：“想玩什么就玩什么，玩的开心点。”孩子们便四散分开，挑选自己喜爱的玩具去玩。这时，杨逸伦小朋友游荡了一圈，最后将视线定格在了黄天宸身上：只见黄天宸正站在羊角球上，两手平举，坚持了几分钟，然后往下跳。杨逸伦冷冷的看了一会儿，也找来了一个相同的球，开始像黄天宸那样，试着站上去，一次、两次、三次都很快的掉了下来，于是他索性坐在草地上，并将球抱在怀中看黄天宸，脸上充满了羡慕。 分析：杨逸伦小朋友每天离园前都会在草地上玩半个多小时，所以他对一般的运动器械都不感兴趣。而且他是一个比较有个性，胆子较大的孩子，因此对一些新鲜的、带有一定挑战性的活动有很大的兴趣，所以当他看到同伴的这一举动时，他也有了想试一试、玩一玩的欲望，虽然没有成功，但他并没有放弃，他现在在旁边就有可能是在观察同伴的动作，并思考是怎么玩的。 当黄天宸离开去玩去他玩具时，杨逸伦又站了起来，重新将脚踩在了羊角球上，之一下，球就滚开了，他嘟哝着：“怎么搞的？”然后很失望的将球一脚踢开，转身去玩其他的了。 分析：在一番思索后，他可能觉得自己会玩了，而且他并未发出求救信号，而是又一次的尝试、探索，然而还是没有成功。教师在选用指导策略的时候就应该站在孩子的角度去思考：对于这样的孩子来说，如果我直接告诉他、或是请黄天宸告诉他，会不会造成他的尴尬？因为他很想玩，却没有寻求帮助，宁愿不玩，一定有他自己的想法。 我故意提高了声音：“黄天宸，你愿不愿意把你刚刚的新本领教教袁老师？”黄天宸满口答应。我偷偷的回头看了一下，杨逸伦已悄悄的站在我身后不远处。只见黄天宸先拖来一个轮胎，然后将球放在轮胎中间，正好球固定不动，最后他利索的爬上球，并将两手伸平，站了一会儿，就很神气的跳了下来。“我学会了，谢谢你”我对黄天宸表示了感谢。这是杨逸伦一声不吭的搬来另外一个轮胎，找来了另外一个羊角球，照着黄天宸的玩法一下子就站在了羊角球上，他终于发现没有轮胎，羊角球就会滚，人也站不上去。他从球上跳了下来，跑过来一脸兴奋的告诉我：老师，我可以站在球上了，还可以跳下来“他兴奋的声音引来了其他的同伴，亮亮，笑笑也纷纷玩起了大海洋球。 分析：思考再三，我还是选用了“师生互动、生生互动”的指导策略，而且我是从尊重孩子、理解孩子内心感受出发，间接的给杨逸伦提供了帮助，同时还是给他留下了探索的空间。老师在给孩子提供帮助时，并不能一概而论，也没有一样的模式，而应该因人而异，因势利导，针对不同的幼儿、事件来选择不同的指导策略。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。