作为一名老师，如何去倾听孩子的声音.docVIP

作为一名老师，如何去倾听孩子的声音 今天很有幸的读了丽萨·波曼的力作《老师，你在听吗？》，未读其书，大概就能对书中的内容猜知一二。这不过这也正反映了人与人之间确实存在着很多倾听的问题。丽萨·波曼给予了倾听者一个定语就是老师，作为一名老师，如何去倾听孩子的声音？如何将自己的学习与儿童观互相影响，并提高自己的儿童观呢？给我印象最深的就是本书的第一章节“学习与你的儿童观”。 在这一章节中我接触到了一个新的短语“空白的”儿童，另外一个就是有能力的儿童。 对于前者，什么“空白的”儿童？其实并不是这个孩子什么都不懂，什么都不行。而是作为我们老师所持的观点给予孩子的一个称呼，老师观点决定了孩子的能力，比如书中列举的观点：“儿童是白板，是空白的，有待于被知识填满；儿童没有能力去做出决定、解决问题、独立协商，儿童需要一个大人为他们做出决定；儿童处于发展中尚未成熟，还未做好准备接受复杂或抽象的观点和假设；儿童依靠更有能力的成人去学习；学习是发生在教师直接给予经验，儿童依照教师要求去做的时候…… 看到书中列举的这些观点看似有点极端，但是仔细地想一想，在我们平时实施的课程以及相关的游戏活动中隐含着一个假设的前提：儿童是没有能力的，而且没有任何重要的先前知识。从而我们教师成为了幼儿的主导者，并控制了幼儿的学习选择。 仔细想一想，在我平时的日常工作中，确实因为自己的观点而忽略了孩子的独特性以及个体的学习方式。 另一种观点与之相反，也就是书中所说的“有能力的儿童”，并且也列举了了一些教师的观点，如：儿童是有知识、有能力的；儿童是独立地学习者，并不完全依靠成人来学习；儿童是机智的，他们拥有策略和技能，他们可以运用这些去学习、发明、交流、思考、结局问题和创造。 结合书中的观点，尝试着运用到实际的教学中，在主题活动《亲亲一家人》背景下开展的区域活动，在建构区孩子们用积木拼搭“我的家”，我提供了数量充足的木制积木，幼儿自由的发挥想象拼搭属于自己的房子。 第一天，然然与红红搬着自己的小椅子，很兴奋的来到桌子边，然然用小手伸进积木箱选择了正方形的积木，拿了好多堆在了自己的面前；红红拿了各种形状的积木，有三角形、正方形、圆柱形等；然然将所有的正方形的积木叠罗汉似地叠在了一起，小嘴巴里大喊：“看，我的房子，灰太狼来了也不怕。”这一喊吸引了很多的小朋友，红红指着自己的房子说：“看，我的有门可以进来，然然你没有。”然然低下头，左看看，右看看，确实没有，一下子就推到了刚搭好的房子——重新开工，然然先在两边放上一样高的积木，接着一层层地往上搭。这两位小朋友的表现，赢得了同伴的掌声。作为老师的我，也是他们其中的一员，我想孩子们会搭出属于自己的房子，并且能讲出生动形象的语言来描述自己的房子。 1 2 后1页 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作