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第四单元　　自然界的水 课题1 爱护水资源 1 教学目标 1、知识与技能：（1）了解地球上水的存在分布情况，了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。（2）了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺己成为一个全球性问题。（3）了解水污染的来源、危害及其常规处理方法。 2、过程与方法：在教学过程中，教师可采用互动性的教学组织方式，使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资源的有限性。 3、情感、态度与价值观：（1）帮助学生树立保护水资源、节约用水的意识。（2）培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 1、世界上水的存在、分布情况，可直接利用的淡水资源情况。 2、我国水资源短缺状况。 3、水浪费及水污染的严重性。 1、世界上水的存在、分布情况，可直接利用的淡水资源情况。 2、水浪费及水污染的严重性。 教学过程： 【引入】人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因为水和空气一样，也是人类及自然界各种动物、植物生存的不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。 【阅读思考】请结合下列问题阅读教材 1、自然界中的水分布状况如何？2、淡水资源有多少？3、水在工农业生产中有哪些用途？4、水源污染的原因是什么？5、污染水源对人类有哪些危害？6、我们应该怎样防治和保护？ 4、爱护水资源 【提问】根据同学们看书和你对水的了解回答问题 【小结】水在自然界的存在。 河、湖泊、海洋，还有地下水，另外在大气中以及动、植物体内也都存在有大量的水。仅江河海就占了地球表面积的。虽然地球上总水量很大，但能够饮用和使用的淡水仅为总水量的1%。 【讲述】我国不资源是较为丰富的，但由于地理和气候的原因，分布不均，我国东南部地区湖河流较多，而西北部地区就较少。虽然我国陆地水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第五位。但我国人口众多，人均占有量仅为世界人均占有量的，而且我国还是耗水量很大的农业大国，因此我国属于缺水国。 1） 【提问】结合教材中的介绍和你对水在工业、农业、日常生活中方方面面的了解，说说水有哪些用途？ 【小结】工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水；洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病了吃药、打针等。设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？ 分小组讨论、按工业、农业交通运输、日常生活及生物体活动等方面分别回答。（课前可让学生搜集报刊中有关资料或组织参观，了解当地水资源、水污染、节约用水等情况，进行小型社会调查。） 【板书】三、保护水资源 【讲述】地球上的淡水资源本来就是有限的，随着现代工业、农业发展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严重污染。水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材，自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对不源造成的污染，并讨论分析带来的危害。 【板书】（在同学讨论基础上补充归纳） 阅读教材、思考、讨论在回答问题时相互补充，然后独立完成归类小结 针对学生对淡水的缺乏、水源污染及对人类危害的认识不足，进行关心水、爱惜水、保护水资源的教育。让同学们归类小结，在学知识的同时，唤起同学关心人类、关心社会的主人翁意识。 【小黑板】课堂练习二（见附2） 1：课堂练习一1.下列说法中错误的是 （ ） A.淡水在自然界分布很方，约占地球表面积的 B.动植物体内及大气中的水，起着维持生理活动及气候的作用 C.凡是无色透明的水都是可饮用水 D.水不是无穷无尽的，因此要节约用水 2.我国人口众多，人均占有水量仅为世界均占有量的。世界人均占有量为10520立方 米，我国则为 立方米。3.如果一个水龙头每秒滴水2滴，平均20滴水为1毫升，试计算一昼夜漏掉多少升水？ 2：课堂练习二4.下列说法中正确的是 （ ） A.无色透明的液体都是水 B.工业三废中只有废水可造成水资源的污染 C.有些地区流行甲状腺肿大病和龋齿病，原因是饮用水中缺少碘和氟元素 D.热电厂和工业冷却水，不会造成水污染 5.某工厂每天排出20吨水，其中30%未经处理。已知每吨废水可污染140吨清水，该工 厂每天将造成多少吨清水被污染？ （ ） 水的净化 1 教学目标 1、知识与技能： 1）了解纯水与自然水、硬水、软水的区别； 2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 2、过程与方法： 1）通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法； 2）通过对硬水危害的探讨 ，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。 3、情感、态度与价值观 1）通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望； 2）在课堂实验以及家庭小实验中培养学生