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六年级上册《比的基本性质》的教学片断反思 【教学片断】：师：同学们，除法中商不变性质和分数中分数的基本性质是如何描述的？ 生1：被除数和除数同时乘以或除以相同的数，商不变，这叫做商不变性质。 生2：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数值不变。 师：很好。最近我们学习了比的知识，谁来说说比和除法、分数有什么联系？ 生：比的前项相当于被除数、分子；比号相当于除号、分数线；比的后项相当于除数、分母。 师：既然比与除法、分数有这么密切的关系，这么多的相通之处，那么，你能猜想比的基本性质会是如何描述的吗？ 生：比的前项和后项同时乘以或除以相同的数，比值不变。 师：非常聪明，我们来验证一下这个性质是否成立呢？ 【教后反思】： 向学生渗透一些基本数学思想方法, 是提高学生数学能力和思维品质的重要手段, 是数学教学中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题的有效途径。 本课中，除法、分数、比三类知识，原本属于不同范畴的知识，但由于有很多的相似性，因此，老师完全可以利用类比，对知识实施迁移。从效果来看，学生完成知识迁移的效果是明显的。 1、利用类比，架起了新旧知识的桥梁。商不变性质、分数基本性质、比的基本性质分别编在不同的年段学习。它们之间的知识是相互联系，相互促进的。老师利用类比，把旧知从学生的原有知识结构中提取出来作进一步理解，再将新知融入其中，更好的让新旧知识得到理解与沟通，这对学生自主构建知识体系相当有益处，也促进了对新知的掌握。 2、利用类比，突破了新知的难点。比的知识有些抽象，如果纯粹从比的知识引出比的基本性质，学生在学习上有些被动，他们缺少对新知理解的支撑，不会自觉的联想到比的基本性质，不利于学生主动的学习。因此，利用类比的思想，学生联想到比的基本性质就水到渠成了。 3、利用类比，让学生进一步拓展了数学思维。老师长期渗透数学思想方法，必然会对学生数学学习的方法、对数学学习的思考产生推动作用。本课中，由于老师在比的基本性质教学前，先后应用了两次类比，让学生体会了题材相似的素材，在知识点上也会有很多的相似之处，利用类比，可以猜想新知的可能性，为以后自主探索学习提供了借鉴的方法。 因此，对于一些具有相似性的知识，在教学中，老师要有意识地渗透类比的思想，逐步让学生自己比较知识的相同点与不同点，从而主动猜测与验证，提高学习本领。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。 11.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，努力啊! 12.在学校里，你尊敬老师，团结同学，积极为班级做好事。这