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“我年轻时，唯一渴望的知识就是哲学”—西格蒙德 弗洛伊德 西格蒙德-弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日－1939年9月23日） 弗洛伊德简介 西格蒙德-弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日－1939年9月23日），奥地利精神分析学家，犹太人。精神分析学的创始人。 最为著名的作品是《梦的解析》、《性学三论》和《精神分析学说》。 提出“潜意识”、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯情结”、“性冲动”等概念。 成就对哲学、心理学、美学甚至社会学、文学等都有深刻的影响，被世人誉为“精神分析之父”。 但他的理论诞生至今，却一直饱受争议。 弗洛伊德的基本理论一：意识层次说 弗洛伊德的基本理论一：意识层次说 意识（conscious）： 即为能随意想到、清楚觉察到的主观经验。有逻辑性、时空规定性和现实性。 前意识(preconscious)： 虽不能即刻回想起来，但经过努力可以进入意识领域的主观经验。 潜意识(unconscious)又叫无意识： 是原始的冲动和各种本能、通过遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情。 弗洛伊德的基本理论一：意识层次说 意识层次结构理论阐述了人的精神活动，包括欲望、冲动、思维，幻想、判断、决定、情感等等、会在不同的意识层次里发生和进行。 不同的意识层次包括意识，前意识和潜意识三个层次，好像一座冰山，露出水面的只是一小部分意识，但隐藏在水下的绝大部分前意识和无意识却对人的行为产生重要影响。 弗洛伊德的基本理论二：人格结构理论 弗洛伊德认为人格由本我（id）、自我(ego)和超我(superego)构成。 本我（id）：是人格结构中最原始部分，从出生之日起即已存在。构成本我的的成分是人类的基本需求，如饥、渴、性三者均属之。本我中之需求产生时，个体要求立即满足，故而从支配人性的原则言，支配本我的是“快乐原则”。 弗洛伊德的基本理论二：人格结构理论 自我（ego）：是个体出生后，在现实环境中由本我中分化发展而产生，由本我而来的各种需求，如不能在现实中立即获得满足，它就必须迁就现实的限制，并学习到如何在现实中获得需求的满足。从支配人性的原则看，支配自我的是“现实原则”。 弗洛伊德的基本理论二：人格结构理论 超我（superego）：是人格结构中居于管制地位的最高部分，是由于个体在生活中，接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的。超我有两个重要部分：一为自我理想，是要求自己行为符合自己理想的标准；二为良心，是规定自己行为免于犯错的限制。因此，超我是人格结构中的道德部分，从支配人性的原则看，支配超我的是“完美原则”。 弗洛伊德的基本理论三：性理论（利比多） 口欲期 1岁以前的儿童就处于这个时期。这时，口腔是其性器官，儿童通过口腔吸食自己的手指头，脚趾头等来使性需要得到满足，甚至可以伴有性高潮。 肛欲期 1岁半-2岁之间。这时，幼儿从大小便时得到性满足，所以，他们往往不愿意排便，或者排下后爱盯着便看。 弗洛伊德的基本理论三：性理论（利比多） 性蕾期 2岁-4岁。这时，孩子开始注意自己的性器官，男孩子往往因为有了一个突出的阴茎而骄傲，喜欢露出来，这个年龄阶段的女孩子则会羡慕，嫉妒男孩子。 恋母情结 4岁-5岁期间。这时，母亲就成了孩子的性对象，男孩总想独占母亲的爱，并因而仇恨父亲。这种对母亲的性爱来自于在母亲怀里吸取乳汁时所得到的快感。女孩开始也是这样，但后来就将性对象转为父亲了，变为父情恋。这时，男孩会幻想将来娶母亲为妻，而女孩会幻想长大后嫁给父亲。俄狄普斯情结阶段对儿童一生的心理发展至关重要，如果儿童能随年龄的发展出正常的心理人格。如果不能，长大后则易患精神病。 俄狄浦斯情结 恋母情结 我有一个病人，他从小就被送到幼儿园全托，后来又被送到寄宿学校。在孩子3岁到13岁这个年龄段是最需要母爱的，但是他没有，他就把照顾他生活的老师当母亲了。他现在还经常去看她，他都是个大男人了，对老师说起自己的人生挫折，哭得像个孩子……他说他不会跟他母亲说这些，更不会在他母亲面前掉眼泪。 我还有个病人，小伙子大学毕业，工作也很不错。他家在外地，他什么事都要向外地的母亲汇报，每个礼拜都往家里打几次电话。他母亲在家里很强，他父亲比较弱。他就怕惹他母亲生气。他到现在都30多了还没有女朋友，他交女朋友的第一个标准，就是考虑他妈妈喜欢不喜欢。后来他妈妈甚至跟他说：“孩子，你喜欢的，我就喜欢。”可他却跟我说：“你可别听她的，她要是一生气，马上就不认帐!” 弗洛伊德的基本理论三：性理论（利比多） 潜伏期 约从6岁-11岁。这时，受社会，生理等因素的影响，儿童对异性产生了一种奇特的拒斥现象，对性也感到羞耻。这个时期大约相当