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为调查黄鹂的种群密度 篇一：题目957062eae009581b6bd9eb32 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇二：上海市长宁区2015届高三上学期教学质量检测生命科学试题 2014年高三生命科学教学质量检测试卷 本试卷分为第I卷（第1-5页）和第II卷（第6-12页）两 部分。全卷共12页。满分150分。考试时间为120分钟。 第 I卷（共60分） 考生注意： 1． 答第I卷前，考生务必在答题纸上用钢笔或圆珠笔清楚填写学校、姓名。 2． 第I卷（1-30题），由机器阅卷，答案必须全部涂写在答题纸上。考生应将代表正确答案的小方格用 2B 铅笔涂黑。注意试题题号和答题纸编号一一对应，不能错位。答案写在试卷上一律不给分。 一、选择题（共60分，每小题2分。每小题只有一个答案） 1. 下列感受器中属于化学感受器的是 A. 鱼类侧线A. 核糖体 B. 飞蛾触角B.中心体 C. 蝮蛇颊窝 D. 人类耳蜗 2. 下列结构的成分与艾滋病病原体的化学成分相似的是 C. 溶酶体 D.染色体 3. 下列对“细胞学说”理解合理的是 揭示了动植物体结构的统一性 A. B. ②③ ②阐述了一切生物都由细胞和细胞产物构成 C. D.①④ ③观察了细胞内部的各个细微结构 提出了细胞是一个相对独立的有机体 4. 下列微生物中不能产生孢子的是 ．． A.大肠杆菌B. 青霉菌 C. 蘑菇D. 酵母菌 5. 下列有关化合物分类关系的集合图中正确的是 6. 右图表示物质S在酶E的催化下水解成P的反应图解，下列叙述正确的是 A．酶E可为该反应提供能量 B．酶E水解的产物是H2O、CO2等物质 C．若S是麦芽糖，可用双缩脲试剂来检测P的生成 D．若S代表二肽，则E、P可分别代表肽酶、氨基酸 7. 下列各组物质或结构中，基本组成单位相同的是 A．细菌质粒和基因 B．抗体和抗原 C．胰岛素和性激素 D．维生素和纤维素 8. 为调查黄鹂的种群密度，用捕鸟网捕获30只鸟，其中黄鹂5只，做标志后放回自然界，明年又捕获了30只鸟，其中有标志的黄鹂2只，没有标志的黄鹂6只，则此地区黄鹂的种群个体数大约为 A. 20 B. 15 C. 75 D. 45 9. 用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，实验结果正确的是 含生长素的 A B C D 10. G2期细胞内完成的主要活动是 A．DNA的精确复制B．合成一定数量的RNA C．合成DNA复制需要的酶D．合成组装纺锤体的蛋白质 11.下面关于酶的分离提纯和固定化技术的叙述中，合理的是 A．分离中先酶蛋白沉淀再过滤滤液 B．提纯方法是使酶和承载物交联在一起C．固定后的酶仍具有酶的活性D．固定化酶只能利用一次，不能重复利用 12. 当人体失血过多，动脉血压突然降低，在这种应急状态下人体出现的反应是 A．副交感神经兴奋，心排血量增加 B．交感神经兴奋，血管收缩，外周阻力增大C．交感神经抑制，心排血量增加，血管收缩 D．副交感神经兴奋，血管舒张，血流加快 13. 噬菌体侵染细菌之后，合成新的噬菌体蛋白质外壳需要 A．细菌的DNA及其氨基酸 B．噬菌体的DNA及其氨基酸 C．噬菌体的DNA和细菌的氨基酸 D．细菌的DNA及其噬菌体的氨基酸 14. 下图显示了