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Unit 7 Whose is this? 教学目标： 用 “Whose is this?”“It’s…”询问及表达事物的归属。 “Whose is this?” “It’s…” Yes, it is…/No, it is… 掌握词汇：a bag, a badge, a purse, a scarf, some money 理解词汇：flower, fly, flag, float 字母组合fl在单词中的发音。 教学重、难点： 用 “Whose is this?”“It’s…”询问及表达事物的归属。 教学难点： “Whose is this?” “It’s…” Yes, it is…/No, it is… 课时安排： 教学内容 课时安排 A部分 1课时 B、C、D部分 1课时 E、F部分 1课时 Period 1 一、教学目标 能听懂、会说新单词； 能听懂、会说本课对话； 能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问作出回应。 二、教学重点及难点 重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主人。 难点：掌握Lily’s, your, my的用法。 三、教学准备 大纸箱一只、一些物品或玩具、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件） 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 在课前向学生借一些学习用品、玩具等，上课时放在讲台上，一个个地出示，问是谁的东西。 T: Can you borrow me some pencil-boxes, pens, erases and rulers? Thanks. What is this? S1: It is a pencil. T: Right. It’s a pencil. Whose is this? I am sorry. I forget it. Is this your pencil, S2? S2: No. T: Is this your pencil, S3? S3: Yes. T: Oh, It is your pencil. It is S3’s pencil. 出示人物（Miss Guo, Lingling, Jane, Jake, Peter, Mingming, Anne）… T: Look! What are these? 帮助学生问答。板书单词a purse, a bag, a scarf, 并带读。 T: Whose scarf is this? Can you guess? Is this Lingling’s scarf? S1: It’s Lingling’s purse. S2: It’s Jane’s scarf. … T: I don’t know. Let’s look at the story. 出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听录音，复述所听到的内容。 听录音，跟读。 分组练习。 Step 3 Practice 游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜） 让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。 T: This is a book. Whose is this? S1: Is it Lily’s book? T: No. S2: Is it Peter’s book? T: Yes, it is Peter’s book. Here you are, Peter. Peter: Thank you. 自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。 Step 4 Consolidation 创设情景，自由对话。 情景：出示一些无人认领的物品，让学生们想办法找到它们的主人。尽量使用今天所学的句型“What is this?”“Whose is this?”“Is this…?”“It is…”。 评价。 家庭作业。听磁带，背课文。 Period 2 教学目标 能掌握新单词； 能熟练地运用句型询问物品的归属，及对此询问作出回应； 能阅读理解课文D部分小故事。 教学重点及难点 重点：能听懂、会读、会说新单词。 难点：不可数名词money的用法。 教学准备 一只大纸箱、实物、单词卡片、教学磁带等。 教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“If you’re happy and you know it.”。 Step 2 Presentation and drill 出示大纸箱。 T: Boys and girls, what is this? Ss