《孔雀东南飞》精选.pptVIP

学习目标 一、了解汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位。 二、掌握文中的通假字、偏义复词、古今异义词等文言知识。 三、学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。四、学习本诗的铺陈、比、兴手法。  从表达方式的角度看诗歌的发展，《孔雀东南飞》与《诗经》、《楚辞》有什么不同？ （《诗经》、《楚辞》是抒情诗，《孔雀东南飞》是叙事诗。） 叙事诗和抒情诗的主要区别在于： 抒情诗，作者直接借景（或物）抒情。 叙事诗借助于故事情节塑造的人物形象，来抒发作者的思想感情，表现诗歌的主题思想。 古诗也常常寓抒情于叙事。 3、依照故事情节发展的线索，将全诗分成5部分，并给各部分拟一个小标题。 参考： 开头两句：托物起兴，引出故事。 第一部分：兰芝被遣（2~5节） ——开端 第二部分：夫妻誓别（6~12节） ——发展 第三部分：兰芝抗婚（13~21节）——发展 第四部分：双双殉情（22~31节）——高潮 第五部分：告诫后人（32节） ——尾声 整理文中的语言知识 ⑴偏义复词 　　　（两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用，实际上只　　　　　　　 　　　取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬。 　　①便可白公姥　　②昼夜勤作息 　③我有亲父母　　④逼迫兼兄弟 　⑤其日牛马嘶 ⑵古今异义词 第２课时学习目标 学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。 学习本诗的铺陈、比、兴手法。 １、第2段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？ 请从诗中再找出使用铺陈手法的文字，并加以分析。 第9段写兰芝临别“严妆”又用了一段铺陈，意在表现兰芝被逐离开焦家前沉着、冷静、镇定自若的性格。既突出了“精妙世无双”，又为下文太守的儿子求婚作了有力的铺垫。 诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？ ⑴从上文语言和行为上分析，可以看出焦仲卿是怎样一个人？ 追求幸福忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极反抗，对爱始终抱有幻想， 忍辱负重，委曲求全。克尽职守。 贪婪粗暴，认钱不认人； 趋炎附势，重权不重情。 总结本文所用的艺术手法： ⑴赋比兴手法的巧妙运用 ⑵传神的语言、动作、细节描写 ⑶浓厚的悲剧气氛和浪漫主义色彩： 赏析：写太守家办喜事豪华排场，显示兰芝不为富贵所动的节操，也形成太守家的喜和兰芝、仲卿的悲之对照，强化了悲剧性 原文：阿母谓阿女适得府郡书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻，移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗，朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晻晻日欲暝，愁思出门啼。 译文：母亲对兰芝说：“刚才得到太守的婚帖，明天就要来迎娶你。你为什么还不做衣裳？可不要事到临头措手不及。”兰芝默默无言，只是用手巾掩着口啼哭，流下的眼泪如水泻一样。她移动自己镶着琉璃的坐榻，放到窗户之下。左手握着剪刀和尺子，右手拿着绫罗绸缎（剪裁起来），早上做成了绣花夹裙，晚上做成罗衫单衣。落日无光，天阴沉沉的一下子黑了下来，她心中愁思涌起，独自出门啼哭。 赏析：内心剧痛却默然无声，一步一步走向悲剧。 原文：府吏闻此变，因求假暂归，未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声，蹑履相逢迎。怅然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所详。我有亲父母，逼迫兼弟兄，以我应他人，君还何所望？” 译文：仲卿听到这突如其来的变化，就请假暂且回家来。当他走到离兰芝的家还有二三里地的时候，心情禁不住万分沉痛，连坐骑也悲鸣不已。兰芝听到这熟悉的马叫声，便放轻脚步走出来迎接。（她）痛苦地望着远处，知道是丈夫快要来了。她举起手轻轻地拍拍马鞍，一连串叹息使人伤心不已：“自从你和我分别以后，事情的变化出乎我们的预料。看来我俩先前的心愿是难以实现的了，但情况曲折又不是一下能向您说清楚的。我家有亲生的母亲（虽然痛我却没主意），我有个亲哥哥强逼我的（改嫁），已把我许配给他人，你现在才来还有什么希望！” 赏析：生离死别，哀婉悱侧。 原文：府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年，蒲苇一时纫，便作旦久间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！” 新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！ 译文：仲卿对兰芝说：“祝贺你攀上了高枝！磐石方正而且厚重，可以千年不变；芦苇一时柔韧，只能维持暂短的时间。你将会一天比一天富贵，我就独自死在黄泉之下吧！”兰芝对仲卿说：“想不到你竟然说出这样的话！” 我俩同是被逼迫的人，你是这样，我也是这样啊。我俩黄泉下相见吧，希望你不要违背