高中数学 全称量词与存在量词课件 北师大版选修2-1.pptVIP

§3 全称量词与存在量词 教学目标 1.了解量词在日常生活中和数学命题中的应用，正确理解全称量词和存在量词的意义，并能使用两类量词叙述数学内容； 2. 能判别全称命题与特称命题，并能判断其真假.教学重点 全称量词与存在量词的意义. 教学难点 判断全称命题与存在命题的真假. 　　 怎样判断全称命题的真假 常见的存在量词还有“有些”，“有一个”,“有的”, “某个”等. * 思考: 下列语句是命题吗?形式上有什么特点?你能判断它们的真假吗? (1) 中国所有的江河都流入太平洋. (2)任何一个实数都有相反数; (3)任意实数x, 都有x2≥2; (4)对任意一个 , 是整数. 3.1 全称量词与全称命题 定义： “所有”,“任何”,“任意”,“每一个”,“一切”等表示全体的量词在逻辑中成为全称量词.含有全称量词的命题，叫作全称命题. 符号： 全称命题“对M中任意一个x，有p(x)成立”可用符号简记为 读作”对任意x属于M,有p(x)成立”. 常见的全称量词还有:“对所有的”,“对任意一个”, “对一切”,“对每一个”,“任给”,“所有的”等. 例1.判断下列命题是否全称命题,并判断其真假: (1)所有的素数是奇数; (2)