高中数学 第一章《统计》数据的数字特征课件 北师大版必修3.pptVIP

* 必修3第一章统计 北师大版高中数学 数据的数字特征 一、教学背景分析：在义务教育阶段，学生已经通过实例，学习了平均数、中位数、众数、极差、方差等，并能解决简单的实际问题。 （由于义务教育阶段《大纲》中对统计部分的要求与《标准》的要求相差较大，若是承接现行《大纲》的话，建议先补充《标准》中第三学段相应部分的内容。）在这个基础上高中阶段还将进一步学习标准差，并在学习中不断地体会它们各自的特点，在具体的问题中根据情况有针对性地选择一些合适的数字特征。 二、教学目标：1、能结合具体情境理解不同数字特征的意义，并能根据问题的需要选择适当的数字特征来表达数据的信息，培养学生解决问题的能力。2、通过实例理解数据标准差的意义和作用，学会计算数据的标准差，提高学生的运算能力。 三、教学重、难点 教学重点：平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差的计算、意义和作用。 教学难点：根据问题的需要选择适当的数字特征来表达数据的信息。 四、教学过程 数据的信息除了通过前面学过的各种统计图表来加以整理和表达之外,还可以通过一引起统计量来表述,将多个数据“加工”为一个数值，使这个数值能够反映这组数据的某些重要的特征。 同学们，根据我们在初中阶段已学过了哪些统计量？这些统计量各有什么意义? 1.5数据的数字特征 ？ 1. 标准差的单位与原始测量的单位相同,在统计中常用标准差来刻