秒的认识_933391.docVIP

人教版第五册《秒的认识》教学设计 教材分析：这是小学三年级上册的一节有关时间的课，比较抽象，学生学起来有一定的难度。 学情分析：因为这堂课的内容比较抽象，因此学生学起来难以理解，只有让学生在自己的动手操作中去体验1秒钟，从而建立分、秒的时间观念。 教学内容：新课人教版三年级上册第五单元《时、分、秒》第一课时 教学目标：1、能正确、迅速读出钟面上时间，认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2、在动手操作活动和游戏中，体验1秒时间，建立1秒和几秒的时间观念。 3、学生通过活动感悟时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。 教学重点：认识时间单位“秒”以及“分”和“秒”之间的进率。 教学难点：体验1秒和几秒 教具准备：多媒体课件、实物钟、电子钟 教学过程： 创设情境，导入新课 师：同学们，今年的9月25日，我国自行研制的神舟七号发射成功，这也是我国航天史上首次实施太空行走。是令全世界瞩目的事情。我们一起再来回顾一下这激动人心的场面吧。（学生全神贯注地看着，不时还发出惊叹声） 师：你们看到什么？又听到了什么？ 生1：我看到了火箭发射了。 生2：，还听到他们在数数。 师：他们是在倒计时，你知道他们每倒数一个数，表示经过了所长时间吗？ 生齐答：一秒。 师：是啊，他们一秒一秒地倒数，数了10秒。今天我们就来认识这个比分更小的时间单位“秒”。 板书：秒的认识 师：你知道在生活中什么时候用到“秒”吗？ 生1：在跑步比赛的时候。 生2：在跳绳比赛的时候也用到秒。 …… 师：老师这儿还收集到其他的资料，还想看吗？ 生齐答：想。 课件播放春节晚会新年即将到来的倒计时的场面；医生给病人量脉搏的情景；红绿灯的计时牌。边播老师边解说 二、充分感受、学习新知 1、认识1秒 师：看来秒在生活中的应用还是很广的。那一秒钟到底有多长呢？这是电子钟，（边说边出示电子钟）这两个数字是表示几时（指着表示时的数字）这两个数字表示几分（指着表示分的数字）那最后这两个数字呢（指着表示秒的数字） 生齐答：表示几秒 师：那谁能把这个时刻完整的读出来呢？ 生：15时20分36秒 师：让我们像他一样读一遍吧。 学生齐读一遍。老师放下了电子钟。一边拿起实物钟一边说：除了电子钟可以看出秒，这个钟可以吗？ 生齐答：可以。 师：哪一根针是计量秒的呢？ 生1：最长的那根。 生2：跑得最快的那根。 师：那叫什么针呢？ 生齐答：秒针。 课件出示钟面，演示三根针，复习时针和分针，突出秒针 师：小朋友的钟面上有秒针吗？（生齐答：有）找找，告诉你的同桌。 学生拿着钟仔细地找着，和同桌说着。 师：秒针走得非常……快（全班一起说快）想听一听秒针走的声音吗？ “听一听”老师把钟放在耳边，孩子们也一起把钟放在耳边，小脸上满是兴奋，纷纷举起了小手。 生1：我听到了“答答”的声音。 生2：老师，我听到了“扑扑”的声音。 生3：我听到了“嘀嘀”的声音。 师：当秒针发出“答”或“扑”或“嘀”一声所经过的时间就是一秒。 师：现在请看大屏幕，认真观察秒针走了多远。 大屏幕上是个钟面，当秒针走过后，会留下运行轨迹并发出“答答”声。课件演示秒针走了一小格。 师：秒针走了多少小格？ 生：秒针走了一小格。 师：秒针走一小格表示经过了多长时间呢？ 生：1秒。 板书：秒针走1小格就是1秒 师：1秒的时间非常……短。这么短的一秒钟你能做什么呢？ 生1：我一秒钟可以眨一下眼。 师：让我们跟着秒的节奏来做一下这个动作吧。课件出示秒针走动的钟面，并发出“答答”声。（大约做5秒）还有谁想来说一说吗 生2：我一秒钟写一个1字。 生3：我一秒钟可以拍一下手。 ……（每说一个，就让全班跟着做5秒，边做边数） 师：一秒种的时间可真短，我们做一个动作就过去了。但有些现代化工具却能在这短短的一秒钟内做很多事，出示课件（生边看边发出惊叹声） 师：老师听到你们都发出了惊叹声，知道你们一定有很多话想要说说，谁想先来说的？ 生1：他们一秒钟可以做这么多的事 生2：一秒钟表时间很宝贵 生3：我们要珍惜时间，不要浪费时间 生4：一寸光阴一寸金。寸金难买寸光阴。 …… 师：看来你们对于时间的宝贵都有了深刻的体会，那下面我们再来看看各行各业的人是怎么说时间的，课件出示（设计意图：让学生在直观操作中，体验1秒的长短，建立时间观念。） 2、找5秒和10秒 师：刚才我们都知道秒针走一小格是1秒，那你能从钟面上找出秒针从哪里走到哪里是5秒吗？找一找，再和你的同桌说说你是怎么找到的。 生1：秒针从数字12走到1是5秒。 师：你是怎么想的？ 生1：秒针走一小格是1秒，12到1之间有5个小格就是5秒。 师：还有不同的吗？ 生2：秒针从数字1走到2也是5秒。 师：为什么呢？ 生2：因为一个大格有5个小格，也就是5秒 课件演示秒针从数字1走到数字2，了解