老人与海鸥课例.docVIP

教学内容选自小学语文人教课标版本第十一册教材 《老人与海鸥》教学课例 上饶县应家小学 龚振华 教学课时目标 1、知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文。 抓住课文的重点词句，体会句子的意思。 揣摩作者是如何把感情真实、具体地表达出来的，并进行语言积累。 2、过程与方法 (1）通过预习达到掌握本课生字与新词。 (2）通过有感情朗读，体会老人与海鸥之间的深厚情谊。 (3) 通过交流讨论，理解课文内容。 （4）通过体会重点词句的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 3、情感、态度与价值观 （1）通过本课教学，引导学生体会老人与海鸥之间深厚的感情，教育学生要热爱大自然、爱护动物。 （2）让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。 教学重难点 练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会老人与海鸥之间的深厚感情。 教学准备 海鸥老人和海鸥的图片 教学课时 第二课时 教学步骤 一、复习课文内容 师：上节课我们学习了课文《老人与海鸥》，谁来说一说课文主要讲了一件什么事？ 生：课文讲述了：昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日,如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后,海鸥自发为老人守灵,不忍离开自己的亲人 师：想一想文章在叙述老人与海鸥的故事中，哪个画面给你留下的印象最深？ 生：给我留下印象最深的画面是老人喂海鸥、老人唤海鸥、海鸥爱老人的画面。 师：今天，让我们继续来学习感悟老人与海之间的那种亲人般的感情。 （设计意图：让学生复习课文内容，引入本节课的学习） 二、感知老人形象 1、引导学生抓住文中的句子体会：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 父亲 亲人 儿女 人 与 动物 和 谐 相 处