高中语文 布衣总统孙中山1课件 粤教版必修1.ppt

传记一般有以下三个特点： 第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。 对孙中山你了解多少？ ◆ 出生地：广东香山（今中山市）翠亨村。 ◆ 名字“中山”的来历：在日本从事革命活动时曾化名“中山樵”，因此得名。 ◆ 基本政治主张：三民主义（民族、民权、民生）。 ◆ 领导过的重大革命：辛亥革命（武昌起义时孙中山其实不在国内，但是其之前的思想主张、方针政策为革命的爆发奠定了基础。） 传记考查的切入角度 1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？ 把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 为何被称为“布衣总统”？ ◆ 何谓“布衣”？ 我国是文明古国，是世界上最早生产纺织品的国家之一。用麻织出来的是“布”，而相对用丝织出的是“帛”。布与帛相比，前者质粗而价低，后者质精而价高。由于古代贵族穿帛衣服居多，庶人穿不起帛而孩子能穿布，所以布衣成了平民百姓的代称。后来也多以称没有做官的读书人。除外，还有一种“短褐”是用粗毛或粗麻织成的，为穷人所穿。 比较 伟大的总统孙中山 或总统孙中山 ◆ “布衣”与总统是否矛盾？ 对“布衣总统”的理解有二： 其一，指总统出身于布衣，源于“布衣”； 其二，指具有总统的身份同时具备“布衣”的品德。 ● 拜见两广总督，名片上只印有姓名、籍贯，说明孙中山早年就具有怎样的思想？ 每课一成语 新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。（安徽卷） 写一写 请用“我从.......中所解读到的，是孙中山先生......”这种句式写出你的发现与感悟。 传主形象 富有才情 心怀大志 推翻帝制 唤醒民众 甘于淡泊 生活俭朴 勤政爱民 政绩卓著 不事张扬 甘当公仆 平等博爱 心装民众 拓展延伸 孙中山先生作为一代伟人，应有很多可圈可点的轰轰烈烈的事迹，作者为什么只选取了孙中山生活中的一些小细节，而没有放眼于孙中山宏伟的革命理想和轰轰烈烈的革命事业呢？ 1.紧扣标题。 2.体现选材角度的独特性。 3.于细微处见真情，作者着眼于日常生活细节，这些生活细节使得传主的个性丰满而鲜活，可读性较强。同时，这些日常生活所显示出的孙中山个性又与他的政治理念（平等、民主、博爱）和人生理想方向相一致，从而有力地凸现了传主的基本思想特征，体现了“布衣总统”不同于一般总统的独特性。 4.充分体现“以小见大”的写法魅力。本文围绕“简朴”这一中心组织材料展示传主性格，通过日常生活细节表现伟人情怀。 以小见大的写法 试写对联 对联要点 1．字数相等，断句一致。上下联字数必须相同，不多不少(除有意空出某字的位置以达到某种效果外,一般不能出现相同的字) 2．平仄相合，音调和谐。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”。一般讲，上联末字用仄声，下联末字用平声，即通常所说“仄起平收”。 3．词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 4．句式一致，节奏相协。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。 5. 内容相关，上下衔接。上下联含义须相互衔接，但不能重复。 对联对法 从上下联表达内容关系看，可分正对、反对串对三种。 1.正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，在内容上相互补充。出句、对句意思属同一范畴。 例： ????? ??????? 2.反对：上下联从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两面来说，出句和对句的意思相反相成、对立统一。 例： 3.串对：又名流水对。上下联内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联，反映出句和对句的意思相连贯，对句补充出句之意，二者不可颠倒。 例：一着不慎/满盘皆输 为有牺牲多壮志/敢教日月换新天 ????? ?????????????  广东卷（2004年）  24 ．下面是一副对联的上联，请对出下联。（6 分）  荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果 考生高分下联：