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小学( 2010——2011 )学年第( 二 )学年学期师生共写随笔课题总结 几百年前，阿基米德说过一句话：“给我一个支点，我就能撬动地球!”教育的本质就是促进人的发展，而人的发展也要找一个支点。朱永新教授主持的新教育实验把“师生共写随笔”作为促进人的发展的“支点”之一，这是该实验极具个性化的主张之一。 “师生共写随笔”就是倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔的过程中，体验生活，促进超越自我。 一、用写来带动阅读，带动思考，带动实践。 当然，“写”只是一种形式，以“写”带动的却是阅读，是思考，是实践。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。很多人都把写随笔认为是语文学科的事，其实我们错了!昆山玉峰试验学校校长周建华说，实验初期，学生的随笔带有明显的作文倾向，实验教师是以作文的要求来评价学生的随笔，而没有将之视为共同生活的一种方式。随着实验的改进，有越来越多的教师开始自觉地引导学生把随笔与日记视为“三省吾身”的生活方式，并提笔参与学生的成长，利用师生共写随笔引领儿童走向心灵的自主与成熟。 因此，在平时的教育教学工作中，我督促自己多反思，多感悟，认真写好每一节课的课后反思，认真撰写每月的教育教学随笔或读书笔记，通过撰写反思、教育教学随笔和读书笔记整理自己的教学思路，清理自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学时的某个细节，及时记下精彩的小插曲或倏忽而致的灵感，使自己在反思中积累经验，转变教学方式，提高教学能力。 另外我能积极阅读各种教育教学杂志、书刊，有《太仓教育》、《教育科研论坛》、《教育激扬生命》、《生本教育》、《我们为什么做教师》、《探究式学习》、《告诉孩子，你最棒!》等。通过阅读，在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来，不断提升自己的专业理论知识，丰富自己的教育教学经验，解决自己在教育教学中的一些困惑。 比如，在《教育激扬生命》一书中我收获了： 1.教育以学为本 我们所谓的教的行动，不过是为学而设置的。教学的本质是学，教要转化为学。 学习只有与儿童的生命机制相结合，利用儿童天赋的学习本能与学习框架，才能使学习事半功倍，才能使儿童的学习天性得以发扬，使人进入美好的境界。 因此，教育和教学从“教”转变到促进儿童的“学”，让学习与生活、经验一情感精密相连，尽可能成为儿童成长的自然过程的一部分，而不是要儿童去适应成人设计的纸上体系。 生本则要化繁为简，简直是还原到生活中去，与学谁呢个的生命过程相碰撞。“教皈依学”依靠的就是学生的学习本能。他们借助先天的悟感遇情感，尽可能自主地学习，在这个过程中，他们的悟感和情感又会得到滋长、丰富。 2.学转化为儿童喜爱的玩 学转化为儿童喜爱的玩有三个有利的条件。一是学和玩有同样的主体，都是儿童自己。二是学就是要学习真善美，而真善美是人类思维的辉煌成果，是人类探寻的结晶。就寄出知识来说，每一项知识都凝聚了人类智慧对客观事物的发现和加工，并具有最广泛的覆盖面，从而也就可以最广泛地砼儿童的生活结合在一起，化为富有兴趣的过程、美丽的故事或有趣的活动。三是儿童的喜爱活动的天性， 1 2 3 后1页 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油