高考政治 图表题的解题技巧素材 新人教版.docVIP

图表题的解题技巧 图表题近年来已成为高考政治试卷的“常青树”。此类题目具有：直观性、形象性、信息量大、可比性强等特点，对考生分析、归纳问题的能力要求很高。考生在本类题的解答过程中失分较多，是考生较为头痛的题型之一。笔者结合自身的教学实践，对此类题目的解答方法加以概括总结，希望对考生复习和任课教师授课有所帮助。 一、如何审题 一般情况下，图表题不是单一由图表构成的，或者是由多个图表组合，或者是由文字材料加图表材料组合。 1、读文字材料。只要看清楚文字材料表达的实际内容即可。 2、读图表材料。图表材料题的图表一般有三类：方框图、坐标（条形）图、扇形图， 无论是那类图表，解答时必须做到三读： （1）读表头（含“标题” ）：表头是该图表的范围要求，答题必须在表头范围内进行。读表头，明确考查方向。 （2）读图表（横读、纵读、横纵读）：图表是题目的具体内容。读数据，解读经济现象：一看，即认真审读图表，提取表格反映的有效信息。一个完整的表格一般由名称、项目名称、具体内容、表注等部分组成。在审读图表时应认真、仔细，避免遗漏。不论那类图表都要进行横读、纵读、横纵读，通过“三比”找联系： “横向比”，一般为单项在不同时期的表现，重点找“变化”；“纵向比”，一般为不同项目之间比较，重点找“差距”（“行比”、“列比”完成后，还要注意找出二者综合反映的内容）；“表与表比、表与文字材料比”，多个表格的材料题，表格之间一般为一个问题的不同方面，或一个问题的原因或结果，重点找它们之间的“关系”。（图表间最常见的关系：因果关系、并列关系、递进关系，一分为二的关系。） （3）读注释：注释是图表的补充内容，图表没有说清楚，或者有新术语时，通过注释补充出来或解释清楚。使考生补充认识或加深理解。 此“三读”必须是宏观去读，不能就图表的个别数字或具体情况抓住不放，这样就会陷入死胡同。 注意图表中的特殊年份隐含重大时政背景。它对于图表的中心观点有着重要的启发意义。总之一句话，要把信息挖掘尽。考生往往没有把比较和特别变化地方写出来。 3、读设问 ： 设问是题目的具体要求，必须字斟句酌的阅读，通过阅读，把题目的相关词语换成我们已经学习的课本的术语，找到题目的关键词，对知识进行准确归位，找到学习过的相关理论来进行答题。 （注意：无论审题还是答题，请重视试题提供的每一个材料、每一句话。因为试题中绝对不会有废话的。） 二、如何答题。 解答图表综合题，必须做到： 1、“四到” 。（1）由数字到术语；（2）由现象到本质；（3）由材料到课本理论；（4）由理论到实践。 2、“一扣”、“两联”、“三靠”、“四避免” （1）“一扣”。扣紧材料。 （2）“两联”。即在审读图表、提取有效信息的基础上，联系设问和教材相关知识，把握命题意图，锁定答题方向；在联系的过程中，我们一定要通过对比、分析，弄清楚图表反映的是什么问题。这样回归教材、联系知识点、锁定答题范围才会具有方向性、针对性。 （3）靠教材、靠时政、靠实践经验。 （4）避免把题目提供的材料抛在一边； 避免一味地照搬材料、就事论事； 避免照搬课本原理，不联系实际； 避免理论与材料相脱节； 3、 解这类题的一般思路： 　图表材料题的设问，多采用归纳、演绎并用和分步设问的方式。 归纳设问部分：一般是问图表反映了什么现象。主要考查学生的综合概括能力。答题时，必须对图表及备注反映的问题用几句话简明扼要地概括出来。答案一般是就事论事，或论事与论理相结合。对于非图表题要注意有所升华。 　 演绎设问部分：一是问图表之间有什么内在联系，二是谈谈你对题中现象的认识，三是你认为应该如何解决上述问题。主要考查学生对问题的分析和评价能力。答题时必须从图表、材料、备注等数字和文字信息中，看出其所隐含的道理，即要透过现象，抓住其本质。答案必须是就事论理。 总之，不同图表材料题有不同的答题要求和解题方法。教师只有引导同学们通过举一反三的练习，才能做到融会贯通。 三、实例演练。 1、（2008年重庆卷39题） 材料四 1978年党的十一届三中全会，拉开了我国改革开放的序幕；1992年邓小平南方谈话，推动了我国经济体制改革进入新阶段；1999年国务院提出进一步推进西部大开发的十条意见，为包括西藏在内的广大西部地区开拓了广阔的发展空间。 材料五 在党中央正确领导和其他地区大力支持下，近30年来西藏人民解放思想，实事求是，立足本地区的自然、人文、社会状况，勇于探索，走出了一条有西藏地方特色的发展道路，经济社会发展取得了显著成就。 材料六 表3　西藏自治区经济变化情况表 年份 人均生产总值（元） 各产生的产值（亿元） 第一产业 第二产业 第三产业 1978 375 3.37 1.84 1.44 1