1.7.1简单几何体的侧面积.docVIP

延安市宝塔区第二中学课时教案（示范课） 年级 高一　　　学科 数学　　执教人张艳霞　　　(首页) 周次 14 教学时间 2012年11月19日 总第 时 课题 1.7.1简单几何体的侧面积 课型 新课 教学方法 启发讲授，合作探究 教学目的 一 知识与技能 （1）了解简单几何体的侧面积和表面积的概念 （2）了解棱柱、棱锥、棱台、圆锥、圆台的侧面积的计算公式。熟悉台体与柱体和锥体之间的转换关系； （3）会运用公式解决一些简单的实际问题。 (二) 过程与方法 让学生体验几何体的侧面展开过程，使学生体会空间问题平面化的思想。 三 情感、态度与价值观 通过相关公式的学习，感受不同几何体侧面积公式之间的联系。 教学重点 及难点 教学重点：柱体、锥体、台体的侧面积的计算 教学难点：不同几何体侧面积公式之间的联系 教学仪器 教具 教　学　过　程 设 计 意 图 （一）创设情景，揭示课题 1．在前面的学习中，我们已学习了一些简单几何体：球、柱体、锥体、台体的形状和相关的性质，今天我们来学习简单几何体的侧面积。 2. 什么是侧面积？ 把柱、锥、台的侧面沿着它们的一条母线或侧棱剪开后展开在一个平面上，展开图形的面积就是它们的侧面积。 3.在初中大家学习了正方体的表面积与其平面展开图的关系，由正方体的表面积与侧面积的关系得出柱、锥、台体的侧面积与表面积的关系： S表面积 = S侧面积 + S底面积 （二）新课探究 1圆柱、圆锥、圆台的侧面积 (1) 圆柱： ， (2)直棱柱： ， 2.锥体的侧面积: 运用多媒体给学生展示圆锥、正三棱锥的侧面展开图，组织学生分组讨论，如何求这两个几何体的侧面积？教师引导学生探究由圆锥、正棱锥的侧面展开图，归纳出它们的计算公式。 (1) 圆锥： ， (2) 正棱锥： ， 3. 台体的侧面积: 运用多媒体给学生展示圆台、正三棱台的侧面展开图，组织学生分组讨论，如何求这两个几何体的侧面积？教师引导学生由圆台、正棱台的侧面展开图，归纳出它们的计算公式。 (1) 圆台： , (2)正棱台： ， 4.让学生思考圆柱、圆锥、圆台的侧面积公式之间有什么联系,如何转化？ 5.让学生思考直棱柱，正棱锥，正棱台的侧面积公式之间有什么联系,如何转化？ （三）、例题讲解 例1：圆台的上、下底半径分别是10cm和20cm，它的侧面展开图的扇环的圆心角是180o，那么圆台的侧面积是多少？(结果中保留π) 例2：一个正三棱台的上、下底面边长分别是3cm和6cm，高是3/2cm，求三棱台的侧面积. 练习：课本P44页 例1，P45页 1,2题 课后思考题：柱体之间、锥体之间、台体之间的侧面积之间有什么联系？ （四）课堂小结 本节课学习了： 1、圆柱, 圆锥, 圆台，直棱柱, 正棱锥, 正棱台的平面展开图，侧面积公式以及公式间的转换关系。 2、柱、锥、台体的侧面积和表面积的关系：S表面积 = S侧面积 + S底面积 3、会将空间图形问题转化为平面图形问题，是解立体几何问题基本、常用的方法。 4、会应用本节所学公式解决具体的问题。 创设情景、 揭示课题 新知探究 让学生掌握 定理 知识系统化 延安市宝塔区第二中学课时教案（尾页） 板　　 书 设 计 1.7.1简单几何体的侧面积 1柱、锥、台体的侧面积 例题 练习 小结 作 业 作业：P45页 练习1,2,3,4 教 后 感 将空间图形问题转化为平面图形问题，是解决立体几何问 题最基本、最常用的方法.